第八单元32卖报小姑娘的歌教案西师版语文四年级上册教案

32*卖报小姑娘的歌教学目标：1.边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2.抓重点词句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。3.学会在阅读中积累喜欢的词句。教学重点：了解聂耳为小毛头写曲子的原因。教学准备：课前收集有关“一•二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。教学时间：1课时教学过程一、对话导入，激励信心师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。二、交流资料，作好铺垫昨天，大家回家收集了有关“一•二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？三、方法点睛，学文有道1.大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。(1)在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。(2)在自己不明白的地方打个问号。(3)在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。(4)根据课后提示，边读边做记号。2.学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读：(1)边读边想主要内容。(2)边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。3.全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：(1)从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。）(2)这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）(3)从第3～10段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。(4)从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。）师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？A.“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。）B.“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”四、拓展延伸，激励创作1.欣赏《卖报歌》。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。2.你也来学着选一个生活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。板书设计32*卖报小姑娘的歌聂耳与小毛头相识，准备写《买报歌》聂耳与安娥合作共同创作《买报歌》聂耳教小毛头唱《买报歌》