第六单元26古诗二首教案冀教版文四年级上册教案

26古诗二首塞下曲教学目标：1、学会本课生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。教学重、难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。课时安排：一课时教学过程：一、复习1、谁来展示背诵以前学习过的军旅方面的古诗。（指名背诵古诗《从军行》）2、指名说说古诗所描写的内容。3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。4、板书：塞下曲。二、初读古诗：1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。2、展开朗读比赛。三、再读古诗，理解诗意1、解题。《塞下曲》“塞”是边界的意思。《塞下曲》是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。2、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。草惊风引弓白羽没3、有谁愿意讲讲它们的意思？4、教师进行总结：草惊风：草忽然被风吹动。引弓：拉弓准备射箭。没：插。5、串讲诗句的意思。6、教师在学生讨论的基础上进行小结。7、思考：《塞下曲》描写了一位怎样的将军？是从哪些诗句中看出来的？四、总结1、这首古诗写了一个怎样的将军？2、你要对这位将军说什么？布置作业：1、背诵并默写《塞下曲》。2、用自己的话说说《塞下曲》的意思。十一月四日风雨大作教学目标：1、深情朗诵，感受爱国之情；2、合作鉴赏，体会用词之妙。教学过程：一、导入新课：在中国古代所有的诗人里面，有两位最让我感动，一位是“诗圣”杜甫，一位是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。二、读准一首诗：请同学们按照老师的提示，自由朗读本诗。自学指导一：1、读准字音:戍2、读出节奏：僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。学生试读，点评。集体朗诵。三、读懂一首诗：自学指导二：结合注释，合理想象，四人小组之间互相说一说这首诗的意思。小组合作学习，检查反馈。四、读懂一种情：自学指导三：找一找，品一品：从诗中哪些词、句，你可以感受到诗人强烈的爱国之情？学生发言。僵卧：诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做；孤村：孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。大家是不是觉得可悲可叹呢？然而诗人为自己的处境感到悲哀了吗？为什么？没有，“不自哀”，他还在想着为国家戍守边疆。找同学朗读这两句。夜阑：夜已将近，诗人忧思难眠。入梦来：窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发。在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场。这是一个多么豪壮的梦啊！然而，这只是一个梦呀！找同学朗读这两句。这一个梦，陆游竟做了一辈子。陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。他从小就立志杀退金兵，收复中原。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。临死前：示儿死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁陆游一生从未得到重用，多次遭到打击，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘忧国”，一生都在想着江山社稷。陆游的一生就像一本书，一边是冰冷残酷的现实，一边却是热血沸腾的理想。在这本书上赫然写着两个大字——爱国。而这种情感也时刻在老师的心中激荡，于是，在一个深夜，我写下了这样的诗行：年迈的诗人瘦成一杆长矛被遗弃在，这穷乡僻壤他在黑夜里闪着锈迹的寒光怀想着曾经的战场北望北望死，也要死在这片曾经的土地之上葬我在黄河的边上，替大宋守卫着这辽阔的北疆天地之间，您是南宋铁骨铮铮的绝响孩子们，时间跨越了千年，但这种爱国的情感早已融入了每一位炎黄子孙的血脉，就让我们全体起立，让世界听一听我们每一个爱国者的声音！师生齐诵。下课。板书设计：僵卧孤村爱戍轮台夜阑听雨国铁马冰河现实理想