第四单元14教案童诗两首湘教版语文四年级上册教案

课题：14童诗两首课型：讲授知识与技能1．有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2．读懂诗歌的内容。3．初步了解诗歌，体会诗歌表达的情感。过程与方法引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。情感态度与价值观学习童诗，让我们懂得生命是平等的，我们应该珍惜、保护每一个生命。感受童诗的童趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。重点：朗读童诗，理解童诗内容。突破方法：通过朗读，借助多媒体，理解童诗内容。难点：体会童诗表达的情感。突破方法：在读懂诗歌的基础上，联系生活进行体会和感受。教学方法师：朗读教学法。生：朗读感悟，讨论交流。教学准备CAI课件或课本挂图。课时目标1．学习童诗《大小》，理解童诗内容。2．朗读童诗，背诵童诗。3．感受童诗包含的情感。教学过程第1课时一、激趣导入，引出课题1．课件出示：大象和蚂蚁的图画。看了这个图，你有何感受?(大象很大，蚂蚁很小)2．揭题：今天我们就来学一学童诗《大小》，板书课题。二、初读童诗，整体感受1．生自读童诗，要求把句子读通顺。2．指名读童诗，思考：你读懂了什么?3．生交流感受。三、精读童诗。体会情感1．学习第一节。(1)生自读第一节。(2)在四人小组内讨论这节里讲的是什么意思?怎样理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。”(3)每小组派一名代表交流各自的感受。(4)得出结论：大象的大和蚂蚁的小，只是表面上看到的现象。(5)指导朗读这小节。(6)句式练习：用“并不是……只是……”说一句话。2．学习第二节。(1)课件出示“大象有一个宝贵的生命，蚂蚁也有一个宝贵的生命，”指名读、齐读。(2)“宝贵”是什么意思?(珍贵，当作珍宝看待)(3)谈谈你对这句话的理解。(大象和蚂蚁的生命都很宝贵，不要因为大象大，就觉得它生命宝贵，而蚂蚁小就觉得它的生命不宝贵，对于每个动物来说，不管是大，还是小，它们的生命都是宝贵的)(4)句式练习：用“有……也有……”说句话。(5)再读这小节。3．学习第三节。(1)指名读这小节。(2)四人小组讨论：“大象和蚂蚁，大小都一样。”这句话怎样理解?(3)在全班交流。(在表面上看大象和蚂蚁有大小之分，但站在生命这个高度来看，都是一样的，它们都有宝贵的生命)(4)指导朗读这小节。4．再次完整地朗读童诗。四、学了童诗，你有何感受1．生在四人小组内交流体会。2．在全班交流。(教师不做评价，只要有说服力，都给予肯定)3．师小结：生命对于每个人来说都是平等的，我们不能因为它们的大小、贫贱而区别对待，生命都是宝贵的，我们应该珍惜每个生命。五、朗读童诗，背诵童诗板书设计《大小》大象大都一样（宝贵的生命）蚂蚁小第2课时教学过程一、导入，引出课题1．同学们，刚入小学时你们是什么样?和现在相比有什么不同?2．揭题：那么以后的你又会是什么样呢?今天，让我们一起学一学童诗《不久以前，不久以后》。(板书课题)二、初读童诗，学习生字、词1．生自读童诗，读准生字，读通句子。2．指名读、思考：你读懂了什么?3．认读生字“翔”，学写生字。三、精读童诗1，学习第一节。(1)课件出示；“不久以前的一滴泪珠，不久以后的一抹欢乐。”(2)指名读。(3)“泪珠”指什么?为什么“不久以前的泪珠会变成以后的欢乐”?怎样变成的?(4)先在小组内讨论，然后在全班交流。(5)小结：“泪珠”不仅指泪水，还指失败或困难、挫折。“欢乐”是指成功的喜悦。(6)从“失败”到“成功”这个过程会是怎样的?(从失败到成功，必定付出了许多汗水和心血，经过努力才得来)2．学习第二节。(1)课件出示：“不久以前的一枚鸟蛋，不久以后的跳跃飞翔。”(2)指名读。(3)课件展示“鸟蛋：变成“小鸟”的过程，感受其中艰辛的历程。(4)结合课件展示谈谈对这句话的理解。(5)齐读这小节。3，学习第三节。(1)课件出示：“不久以前的一个春天，不久以后的遍野金黄。”(2)指名读。“遍野金黄”这里的“金黄”指什么?(丰收的果子、稻谷。这里指“秋天”)(3)课件展示“春天、秋天”的景象。感受春天是播种的季节、充满希望的季节，秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节。(4)从春天到秋天，要经历一个怎样的过程?生以一种植物为例，在小组内讨论，感受万物成熟所经历的坎坷和它们所付出的努力。(5)齐读这小节。4．学习第四节。(1)课件出示：“不久以前的一个我，不久以后的一个我，一定很不一样。”(2)指名读。(3)在小组内说说以前的“我”是什么样?(4)思考：“以后的一个我”又是什么样?生思考后自由畅谈。(5)要成为“以后的一个我”需要怎样做?在学生的交流中，让他们意识到要实现理想，必须努力奋斗。(6)齐读这小节。5．有感情地朗读全诗。四、朗读童诗，背诵诗板书设计不久以前，不久以后努力泪珠欢乐鸟蛋跳跃飞翔春天遍野金黄以前的我以后的我