第四组13只有一个地球备课素材只有一个地球只有一个地球学法提示人教版文六年级上册教学

《只有一个地球》学法提示一、朗读课文，借助拼音读准生字，初步了解课文内容二、学习课文１．学习第一段：我们生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？请你自由读课文，说说地球有什么特点？（美丽而又渺小。）⑴从哪些词句可以体会到地球的美丽？如：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。确实好看极了。⑵为什么将地球比做“母亲”和“摇篮”？因为有了地球才有人类和一切生命。⑶为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？地球半径只有六千三百多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大，地球表面积是５．１亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。⑷作者运用了什么方法说明地球小，人类活动范围更小？运用了列举数字的方法。⑸通过对这部分知识的学习，我们知道地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类生活的范围更是很小很小，我们应该怎么做呢？珍惜地球，爱护地球。２.学习第二段：⑴读第二段，边读边思考：这部分是围绕哪句话来写的？画出来。地球所拥有的自然资源也是有限的。什么是有限的？有一定的限度。⑵文中的自然资源指什么？文中自然资源分为两种，一种是不可再生资源，如：矿产资源；一种是可再生资源，如：水资源、森林资源、生物资源、大气资源。⑶人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。什么是“节制”和“不加节制”呢？节制就是限制，有计划、有组织地进行。不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。３.读读这两句话，说说你对这两句话的理解：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏造成的严重后果。“本来”一词说明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样，原来是可以再生的。“但是”一句，充分地说明了人们带给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。４.学习第三段：⑴面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去，这样的说法能行吗？为什么？读第三段思考。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？况且火星或月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。因此移居到别的星球是不可能的。⑵再读这一段，加深对文章内容的理解。５.学习第四段：⑴实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球，我们应该如何做呢？读读这一段。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。⑵自由读最后一个自然段。想想１、２句和３、４句是什么关系？能试着说说吗？因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。６.总结全文：本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，了解我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地承担起保护地球的责任。