语文园地教案语文园地教案匹配版推荐小学语文部编版一年级下册教学资源4

海量资源尽在星星文库：语文园地▶教学目标1.认识“棍、汤”等8个生字。2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。6.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。7.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。8.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。9.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。▶教学重难点借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。▶教学策略1.识字加油站：借助图片，认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记生字。2.展示台：引导学生利用食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来，鼓励学生运用自己喜欢的方式来交流识字。3.和大人一起读：让学生观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的乐趣。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“棍、汤”等8个生字。2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。海量资源尽在星星文库：能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。▶教学过程板块一激趣导入，揭示主题教师导入：今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学习变魔术……你们愿意去吗？【设计意图】这里简单引入，提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲望。板块二游戏识字，运用字词1.玩游戏，识汉字。（1）看图说词语。（课件出示：教材第77页“识字加油站”处的插图）（2）教师引导：看着这幅图，你们想到了哪些和夏天有关的词语？想一想，和同桌说一说，看谁说得多。（3）汇报交流：随着学生的汇报，相机出示相关的词语。课件出示：冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星（4）学生自由朗读。（5）捉迷藏。课件出示：游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字，读对了，字宝宝就会跳出来。另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，小组开火车把字宝宝找出来。①找出生字，引导学生互相正音。（课件出示：用田字格展示“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”）②送字宝宝回家。（课件出示和生字所在的词语对应的实物）教师引导：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（6）齐读生字。2.魔术变变变。（1）课件出示第一张字幅。海量资源尽在星星文库：课件出示：小白兔割草。①谁能读准字幅上的句子？②学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。（2）课件出示第二张字幅。课件出示：小白兔在山坡上割草。①自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？②学生交流后小结：多了地点——在山坡上。（3）课件出示第三张字幅。课件出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。①自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？海量资源尽在星星文库：②多了动作——弯着腰。（4）三张字幅比较着读一读，你们觉得哪张字幅更生动具体？（5）小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。3.争当魔术师。（1）教师引导：谁能像上面那样把这个句子扩写得越来越生动具体？先和同桌交流。课件出示：小鸭子游泳。（2）同桌交流。（3）汇报交流。（4）拓展训练：你能将“小鸡吃虫子”这个句子变得生动具体吗？【设计意图】识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过出示图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。教师通过引领学生自主学习，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。板块三初读句子，争加标点1.认识标点。（1）出示课件。（课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号）（2）学生自由说一说：这些标点分别叫什么？2.争当小法官。教师引导：小朋友们，标点家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？（1）课件出示：课件出示：小鸟飞得真低呀（）你写作业了吗（）天安门前的人非常多（）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）（2）学生充分朗读后尝试填标点。（3）随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。①表示感叹语气就可以用感叹号。②问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。③完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。海量资源尽在星星文库：④表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。（4）指导学生试着运用这些标点说句子。3.争当书法家。抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。【设计意图】朗读不仅仅是理解课文的一种手段，各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。通过充分朗读，可以让学生自主体会句子的不同语气，从而能正确使用不同的标点符号。第2课时▶课时目标1.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。2.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。3.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。4.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。▶教学过程板块一展示交流，日积月累1.展示交流。教师引导：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！（1）这里有好多字宝宝，你们认识吗？（课件出示：各种食品的包装袋）（2）小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多。（3）学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。（4）同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。（5）除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？（6）小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。2.日积月累。（1）引出气象谚语。课件出示：半夜东风起，明日好天气。①指导学生朗读，可采用小组读、男女生读、齐读等方式，要读得正确、流利、有节奏。②引导学生理解词语，从而理解整句谚语的意思。海量资源尽在星星文库：③小结：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。（2）课件出示书本中的谚语。课件出示：朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。①小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。②借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。③小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的等等，内容广泛，感兴趣的同学可以自行搜集。【设计意图】本环节从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、相互协作的工具，创设学习环境的工具，唤起学生的情感，为学习语文奠定情感基础。板块二进入夏夜，感受美好1.图片欣赏，进入夏夜。过渡：同学们，学了气象谚语后，我们一起来欣赏一幅美丽的画吧！（1）出示图片。（课件出示：《夏夜多美》的插图）（2）学生欣赏后，自由发言，说说感受。2.入境朗读，感受美好。（1）教师范读，学生认真倾听。（2）练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？（3）学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确、读清楚。（4）组织学生评价：谁读得好？好在哪里？（5）分角色读，比赛读。（6）辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？（引导学生体会“睡莲”的乐于助人）3.课堂总结。今天，我们不仅感受到了学习的乐趣，还学到了很多知识。这节课你收获了什么？回家和爸爸妈妈说一说。海量资源尽在星星文库：【设计意图】本环节充分体现了学生的主体地位，让学生充分地入境朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生学习语文的兴趣。读说结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼了学生的表达能力。▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。▶教学反思“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整合、巩固，还可以在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，通过不同形式的活动，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、书写、积累等教学任务。在扩句部分，注重引导学生发现规律，延伸拓展，培养学生举一反三的能力。在“和大人一起读”这个部分，更是运用了多种方法指导学生入境朗读，体会文字的美妙。