语文版九年级上册教学课件ppt21诗词五首

诗词五首YW·九年级上册在反复诵读中品味诗意。2.体会诗词所表达的情感，领会古诗词的意境和韵味。学习目标杜甫（公元712-770），字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等。唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为一代“诗史”。走近作者年，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州（今四川省三台县），听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。写作背景用两个字概括诗人的感情。欣喜2.颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前情感的巨大波动的？“愁何在”“喜欲狂”“放歌”“纵酒”这些生动的细节把作者全家听到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。品味诗句尾联中把四个地名连用哪四个动词串起来，有什么作用？用四个动词“从”“穿”“下”“向”连接四个地名,表达了诗人还乡那种迫不及待、归心似箭的心情。这首诗语句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。诗歌小结闻官军收河南河北首联叙事—收失地泪满襟颔联描写—全家人喜欲狂颈联抒情—喜纵酒好还乡尾联想象—还乡路向襄阳欣喜若狂板书设计白居易(772—846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，倡导了“新乐府运动”。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。走近作者原作题下有题注——“苦宫市也”叙事讽喻诗这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。写作背景自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”卖炭翁[唐]白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。诗歌出现了哪些人物？2.诗歌主要讲了什么故事？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空。整体感知围绕炭可以分为哪几个层次？烧炭——运炭——被夺炭角度一：知道人物形象刻画方法角度二：学会名句赏析角度三：体会对比的写作手法角度四：把握作者的情感角度五：尝试归纳主旨品读诗文满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑肖像描写烧炭艰辛、生活困苦卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。心理描写生活困苦、艰辛肖像描写夜来城外一尺雪，晓炭车冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中。动作描写运炭的艰难驾辗歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写趾高气扬、得意忘形手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。动作描写仗势凌人、蛮不讲理一车炭，千余斤，宫使驱将。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文做了铺垫。品读诗句可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情、不平之感，自在不言之中。“一车炭，千余斤”与“半匹红绡一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。对比手法通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。诗文小结卖炭翁宫使烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像、心理、动作描写）对比（肖像、动作描写）仗势凌人蛮横冷酷板书设计赵师秀，号灵秀，南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。走近作者诗人在寂静的夜晚等待着友人，友人久等不至，等得心烦，只好“闲敲棋子”，诗人此时心情烦躁不安。品味诗歌1.诗人给我们营造了一个怎样的意境？这首诗通过“闲敲棋子”这一特定细节描写，表达了诗人怎样的心情？全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。诗歌小结约客写景——雨夜蛙鸣（视觉、听觉）抒情——寂寞难耐（以动衬静）失落情怀板书设计李清照，今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。走近作者女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问”的“试”字反映了怎样的心理？女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。贴切入微，曲折有致。品味诗词“知否？知否？应是绿肥红瘦”。“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景；“应是”也包含着女主人公复杂的心理，你能替她说出来吗？你哪里懂得，娇嫩的海棠花怎么能经得起狂风骤雨呀。表明词人对窗外景象的推测与判断，暗含着“必然是”和“不得不是”之意。含有不尽的无可奈何的惜花情，可谓语浅意深。这首词是李清照早期的词作之一。词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得淋漓尽致。诗歌小结如梦令雨夜浓睡（叙事）无忧无虑怜春主仆问答（设问）怜惜花叶惜春纠正答话（借代）绿肥红瘦妙趣横生板书设计辛弃疾，南宋词人。字幼安，别号稼轩，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，作品集有《稼轩长短句》。走近作者《书江西造口壁》一词为公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。写作背景题目为“书江西造口壁”，为什么开篇从几百里路之外的“郁孤台”写起？李勉登台北望长安，表示心念朝廷；词人从郁孤台写起，下文又写“西北望长安”，也是为了表达怀念中原、渴望收复中原的愿望。暗用典故。词中的长安应代指汴梁。品味诗词“中间多少行人泪”这句词表达了词人怎样的情感？作者感时忧事之泪，更主要的是人民颠沛流离之泪。上片刚说“可怜无数山”，下片却又说“青山遮不住”，是否矛盾？不矛盾。这是下片紧承上片。青山能遮住北望的视线，却挡不住军民收复失地的决心。本词最后一句如何把“愁”与“鹧鸪”联系在一起表达词人的思想感情的？此句中“愁”是愁其国破家亡，是忧国忧民：“闻鹧鸪”表示只忠于南方，不思北方，留在南方，决不在北方向金人屈膝，坚定了自己的报国志向。今天我们一起学习了辛弃疾的《菩萨蛮》，倾听了他在动荡的南宋发出的收复祖国河山、忧国忧民的呐喊。伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。他们一直以天下为念，执着追求着最高尚最完美的理想，他们是我们民族的精神脊梁，支撑了我们整个中华民族，鼓舞着我们！课堂小结菩萨蛮上阕——水中溶情——民众离乱遥望长安——追忆往昔下阕——山遮水流——决心收复国亡民忧——报国无门忧国忧民板书设计春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川……自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。请根据所给的上联，对出下联。上联：山清水秀风光好下联：随堂练习