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中國現代詩三首Chinesemodernpoems*学习目标:1有感情的朗读,体会诗歌的意境。Pleasereadingaloudwithaffection,realizeartisticconceptionoftheverse.2鉴赏诗歌独特的意象选择。Appreciatethespecialideainversechoice.№1枯槁(kūgǎo)漫溯(mànsù)斑斓(bānlán)笙箫(shēng1xiāo)漪沦(yīlún)罗绮(qǐ)佝偻(gōulóu)三『基础知识』(识记)BasicKnowledge№2枯槁:①(草木)干枯;②(面容)憔悴。漫溯:漫,不受拘束,随便。溯,逆着水流地方向走。斑斓:灿烂多彩。笙箫:管乐器。漪沦:水上的波纹。佝偻:脊背向前弯曲。№3近义词侵蚀:逐渐侵害使变坏。如:病菌侵蚀人体。侵吞:①暗中非法占有(公共财物、土地)如“侵占公款。②用武力吞并别国或占有其部分领土。如:武力侵吞。踟躇:(chíchú)心里迟疑,要走的样子。如:踟躇不前。踌躇:犹豫,如:颇费踌躇;得意的样子,如:踌躇满志。一作者介绍introductingoftheauthor徐志摩(1896~1931)浙江海宁人,现代诗人、散文家,“新月派”诗派盟主。他的诗,散文以及艺术观,受英国浪漫主义文学影响较深。注重意境的创造与音律和谐,语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽。诗集有《志摩的诗》、《猛虎集》、《翡冷翠的一夜》等。代表作《再别康桥》、《雪花的快乐》、《沙扬娜拉》等。1931年因大雾,机毁人亡。二时代背景Thebackgroundoftheages1920年徐志摩远渡重洋,从美国到英国研究文学。在剑桥大学,他以一个特别生的资格随意选课听课,度过了一年真正悠闲自在的日子。他曾说这是他一生中最幸福的日子。1928年7月徐志摩重访英伦,11月诗人乘船离开马赛的归国途中记下了这次重访康桥的切身感受。四分析课文第一节连用三个“轻轻的”,实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳越的节奏,托出了缓步飘然而去的形象,给全诗定下了抒情的基调。第二节写了岸边柳树倒映在康河里的情景,浸透诗人无限欢喜河眷恋的感情。“金”夕阳照射下递柳枝的色彩。“艳影”“波光”相互映衬,创造出清新飘逸的境界。第三节,写了康河里的水草随波起伏。在这仙境的地方,诗人受到感染。“油油的”让人感到水草的鲜活、厚实。“招摇”拟人的方法,写它仿佛在向人招手。第四节,写榆树下的青潭。在这里,诗人融情入景,诗人的留恋全都融入康桥的风光中。“揉碎”写出了夕阳、水波、微风相合的情态,揉进了诗人斑斓的梦。第五节,诗人感情达到了高潮。“漫溯”写出了“寻梦”的情态,具体形象。“放歌”属情不自禁。正表现了“寻梦”的执着。第六节,诗人由幻想回到现实。诗境依旧复归和沉浸于寂然。表达了诗人纯真浓厚的离情别绪。此处借用“笙箫”点离别,借用“夏虫”说寂静。第七节,呼应开篇。給全诗奠定了一种“哀而不伤”的基调。“悄悄”照应开头的“轻轻”,同样营造了寂静的氛围,但诗意有递进。全诗以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。五『写作特色』Composethespecialfeatures㈠构思别致,不落俗套诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般的离别,或执手叮咛,或浅衣顿足,其中总有点伤感的味道。这首诗只着色绘景,以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境,排除了因“伤别”而产生的沉重感,增加了飘逸的成分。其次,诗人选择了独具特色的意象。写入诗中借以寄情的物象殖“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“星辉”等自然物,避开人间烟火,造出一种清新脱俗感。㈡意境鲜明,富有流动的画面美七节诗,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语,給人带来视觉上美的享受,如,西天的云彩,波光里的艳影等,而且通过动作性很强的词语,如,“招手”“招摇”“挥一挥”等,使每一幅画面都变成了动态的画面,給人以流动的感觉。◎课外扩展Thelessonexpandsoutside沙扬娜拉—赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁—沙扬娜拉!鉴赏点拨:这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到到是女郎道别时到一刹那到姿态。准确地传出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀。“不胜凉风”的水莲花的比喻恰如其分。『偶然』徐志摩我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心——你不必讶异,更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上,你有你的,我有我的,方向;你记得也好,最好你忘掉,在这交会时互放的光亮!雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花,翩翩的在半空里潇洒,我一定认清我的方向—飞扬,飞扬,飞扬,—这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷,不去那凄清的山麓,也不去荒街去惆怅—飞扬,飞扬,飞扬,你看,我有我的方向。在半空中娟娟的飞舞,人认明里那清幽的住处,等着她来花园里探望——飞扬,飞扬,飞扬——啊,她身上有朱砂梅的清香。那时我凭籍我的身轻,盈盈的,粘住了她的衣襟,贴近她柔波似的心胸——消溶,消溶,消溶——溶入了她柔波似的心胸!『死水』Thewaterofthedeath关于作者:闻一多(1899-1946),现代诗人。学者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人,早年参加“新月社”,著有诗集《红烛》《死水》。1946年7月15日在昆明被国民党特务杀害。时代背景:1922年作者赴美留学,他不堪忍受身为中国人受到歧视,写过多篇爱国诗篇。1925年回国,他看到军阀混战、民不聊生、政治腐败。经济凋敝的惨景,心中梦幻破灭。他失望痛心,面对路边一沟臭水有感而发。第一节:总写这沟凝滞的死水。它风吹不动,腐烂呆滞,没有一点儿活力和生气,已无可救药。不如让它死掉,使丑恶更加昭彰。第二节:主要从色彩、光泽上静态地描写死水地肮脏和污浊。第三节:从动态上描写死水的腐烂变质。这里的“绿酒”,“珍珠”是用美好的事物来形容丑恶的事物,給人一种冷峻的幽默感。第四节,以动衬静。诗人以“青蛙”的歌声,有力地突出死水地寂寞和沉寂,仿佛闻鸟语般以动显静。第五节,诗人在前四节冷潮热疯的基础上,忍不住内心的激情,揭露乐“死水”的真面目。诗人看透这沟死水毫无希望,唯有创造一个新世界,才能找到“美的所在”,反映了诗人对美的所在的希望。*写作特点Composethespecialfeatures1寄寓与象征《死水》是诗人处于思想迷茫时期的心灵袒露,他精选了艳丽的意象,奇妙的比喻,描摹了一沟绝望的死水。全诗是一种隐语,象征完全丧失生命力的社会现实。“死水”加上“绝望”,是诗人对现实的坚决否定,表现了诗人鲜明的批判精神。2反讽手法的运用诗人借鉴西方文学现代派波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧,营造一种反讽的氛围。为了揭露、批判“死水”的丑恶和肮脏,诗人选用“翡翠”,“云霞”,“珍珠”等华丽词语描写一沟死水,以丽辞表现丑恶。美与丑交织,形成反差,造成新颖独特的表达效果。*赞美作者介绍:穆旦(1918-1977),原名查良铮,浙江海宁人。1940年毕业昆明西南联合大学外文系,后留校任教。1942年加入中国远征军奔赴缅甸作战。这些经历給他的创作产生了深刻的影响。他是“九叶诗人”中“最自觉的现代主义者”。代表作《赞美》《诗八首》等。抗日战争爆发以来,穆旦心灵和肉体经受了双重等考验。长沙至昆明等艰苦之旅,在诗人眼前展开的是烽火连天、山河破碎的现实,这使他对民族对生存现状和未来产生了痛苦对深思。一诗人仿佛站在历史的高度,鸟瞰满目疮痍的中华大地,用密集的意象群来充分展现眼中所见。抒发了诗人对灾难深重对祖国和人民无比热爱的感情。表达了对“一个民族已经起来”的坚定信念。二,三诗人重点写了“他”--农夫。他是千百中国人民的缩影,他勤劳善良,有超常的忍耐力,惯于隐忍,安于苦难,然而在日寇铁蹄的践踏下,他毕竟起来了,他放下“锄头”走上了抗日的道路。诗人以饱满深沉的激情,歌颂了中国农民的勤劳、坚韧,以及为了挽救民族危亡义无返顾地投身抗日斗争的伟大精神。四诗人以两种相互交叉的感情,写了他复杂的内心的感受。一象征美国社会,二象征北洋军阀,三象征黑暗的中国现实。*课后习题1,《再别康桥》一诗表达的主题,是抓住康桥特有的意象,抒发自己对康桥依依惜别对深情——对自己学习过对母校对无限留恋。第一节和最后一节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应对结构形式,更加强化了这种感情。2,《死水》中“死水”象征哪个粘滞不动、完全丧失生命力的社会现实。“死水”的物象加上“绝望”的感情,表明了诗人对现实对完全否定,表现了鲜明的批判精神。3,诗中的“我”指代关心国家民族命运代觉醒的知识分子,指代千千万万忧国忧民的进步人士。诗人仿佛站在历史的高度,鸟瞰满目疮痍度中华大地。诗人赞美辽阔美丽的大地,走不尽的起伏的山峦,数不尽的密密的村庄,美丽的河流草原,但动情的是“佝偻的人民”——苦难深重的人民。赞美的是中华民族坚韧的生存力。诗中每一节都以“一个民族已经起来”作结,一方面是诗人对现实对深刻理解,另一方面也寄予着诗人对这个伟大民族对强烈对期望。
本文标题:高一语文再别康桥3高一语文课件
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