高三语文课件晁错高三语文课件

晁错司马迁学习重点•1.理解常见文言实词在文中的含义：治征善疾恨便2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法：乃因以为然3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句、状语后置4.理解并翻译文中的句子学习重点•5.筛选文中的信息：归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.鉴赏文学作品的形象和表达技巧４4学习难点•1.难翻译的词语句子2.刻画人物的手法3.对晁错的评价晁错生平•晁错（约公元前200—前154），颍川（今河南禹县）人，西汉文景时期著名的政治家。汉文帝时，曾任太子家令，汉景帝即位后，更受信任，历任内史、御史大夫等职。由于他极力主张加强中央政权，推行“削藩”政策，遭到了诸侯王和朝廷亲贵的反对，因而在景帝三年，吴王刘濞等举兵发动叛乱，借口请诛晁错以“清君侧”时，景帝畏于七国连兵，遂错将他处死。古今异义词•以文学为太常掌故•独闻济南伏生故秦博士•诏以为太子舍人•欲因此过为奏请诛错•古义：文献经典•今义：以语言反映现实生活的艺术•古义：汉朝时掌管图书的官名•今义：学位的最高一级。•古义：让……做今义：认为•古义：凭借这个今义：表因果关系连词•上书言军事，谒见上•古义：军中之事今义：与军队或战争有关的事情•于是景帝默然良久•古义：对此今义：承接关系连词•因上便宜事•古义：利于治国、合乎时宜的办法或建议今义：方便合适常见实词•与雒阳宋孟及刘礼同师天下无治《尚书》者年九十余，老不可征乃诏太常使人往受之然奇其材，迁为中大夫公言善，吾亦恨之袁盎诸大功臣多不好错力未有以伤欲因此过为奏请诛错•学习（动词）•研究（动词）•征召（动词）•受学（动词）•晋升官职•遗憾、悔恨•喜欢（动词）•中伤（动词）•杀（动词）丞相谢乃先请，为儿所卖，固误诸侯皆諠哗，疾晁错吾去公归矣上书言军事，谒见上内杜忠臣之口太常遣错受《尚书》伏生所谢罪（动词）小辈（名词）实在（副词）痛恨（动词）离开（动词）晋见（动词）堵塞（动词）处所（名词）常见虚词•错常数请间言事，辄听•上令公卿列侯宗室集议，莫敢难•上初即位•刘氏安矣，而晁氏危矣•吴楚七国果反•道军所来，闻晁错死•于是景帝默然良久•总是（副词）•单独（副词）•没有谁（无定指代词）•刚刚（副词）•可是（转折连词）•果真（副词）•从（介词）•很（副词）词类活用•１、然奇其材，迁为中大夫２、太子善错计策３、别疏人骨肉４、上令晁错衣朝衣斩东市５、吾当先斩以闻６、内杜忠臣之口７、外为诸侯报仇８、错乃穿两门南出词类活用（答案）•以为……奇（意动用法）•认为……善（意动用法）•使……离别疏远（使动用法）•穿（名词活用为动词）•使……知道（使动用法）•对内（名词做状语）•对外（名词做状语）•向南（名词做状语）特殊句式•晁错者，颖川人也学申商刑名于轵张恢先所乃先请，为儿所卖，固误此非庙垣，乃堧中垣上令晁错衣朝衣斩（）东市太常遣错受《尚书》（）伏生所通假字•与雒阳宋孟及刘礼同师由此与错有卻诸侯皆諠哗吴楚罢不•计划始行，卒受大戮研讨探究•1.《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？•2.晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？•3.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？1.《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？•1.被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。2.晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。3.多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事。4.景帝时更改了许多法令制度。5.击败了丞相对自己的中伤。6.向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。其中影响最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。2.晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？•1.削弱诸侯势力，触动了诸侯的根本利益。2.晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，可是却没估计到各诸侯王联合反叛会有怎样的后果。3.为人过于严肃，又不能容忍别人的过错，一人立于朝廷之上，孤危无援。只依仗皇上的宠信，有些有恃无恐。4.其政敌伺机陷害。5.他的削藩策略还不够成熟。3.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？•在矛盾冲突中表现人物。通过人物的言行表现人物。通过反面衬托和侧面烘托表现人物。讨论思考•司马迁说，晁错擅权，“变古乱常，不死则亡”。苏轼《晁错论》中也说，以七国之强，而晁错要立即削弱它们，是为了沽名钓誉。你如何评价晁错的所作所为？你认为一位政治家要想改革时弊，应具备哪些方面的素质才有可能结局比较圆满？拓展延伸•１、景帝听了邓公一番话后，“默然良久”，请描述一下此时他的心理活动，不少于100字。请为晁错写副对联，以此与晁错对话。•２、将晁错父子相见的情节改编成课本剧。