纺织材料实验室开放管理制度-江南大学

纺织类专业实验教学示范中心管理制度目录江南大学关于加强本科教学工作，提高教育质量的实施意见……………3江南大学基础课实验教学示范中心建设管理办法(试行)…………………11江南大学实验室工作条例……………………………………………………13江南大学实验教学管理暂行规定……………………………………………19江南大学实验室开放管理暂行办法…………………………………………22江南大学教学实验室工作考核办法(暂行)…………………………………24江南大学学生实验守则………………………………………………………29江南大学研究生兼任助教工作实施细则……………………………………30江南大学大型仪器设备使用管理补充规定…………………………………33江南大学进口仪器设备管理补充规定………………………………………35江南大学精密贵重仪器和大型设备管理办法………………………………37江南大学实验室防火安全管理规则…………………………………………41江南大学实验室气瓶安全管理规定（试行）………………………………44江南大学实验室压力容器安全管理办法……………………………………47江南大学危险化学品管理办法………………………………………………48江南大学仪器设备调剂暂行办法……………………………………………50江南大学仪器设备管理办法…………………………………………………51江南大学仪器设备损坏、丢失赔偿暂行规定………………………………57江南大学易制毒化学品管理制度……………………………………………59江南大学易制毒化学品安全管理办法（试行）……………………………601江南大学实验室危险废物处置管理暂行规定………………………………65纺织类专业实验教学示范中心学生实验守则…………………………………69纺织类专业实验教学示范中心文明卫生规范…………………………………71纺织类专业实验教学示范中心防火安全管理规则……………………………72纺织类专业实验教学示范中心开放管理办法…………………………………73纺织类专业实验教学示范中心仪器设备管理方法……………………………74纺织类专业实验教学示范中心材料消耗品管理制度…………………………75纺织类专业实验教学示范中心大型精密仪器管理办法………………………76纺织类专业实验教学示范中心低值耐用品、易耗品管理方法………………77纺织类专业实验教学示范中心仪器设备损坏、丢失和赔偿制度……………78纺织类专业实验教学示范中心工具的管理办法………………………………792江南大学关于加强本科教学工作，提高教育质量的实施意见江大教〔2002〕144号在新世纪我国实施科教兴国战略和中华民族复兴伟业，全面推进社会主义现代化建设的新阶段，为落实江泽民同志“三个代表”的要求，推进素质教育，提高人才培养质量，教育部于2001年8月下发了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教育质量的若干意见》(教高〔2001〕4号)，对今后一段时间内高校本科教学工作提出了一系列重要的指导性意见。为落实教育部4号文件精神，进一步深化教学改革，更好地提高本科教育质量，结合我校实际，特制订本实施意见。一、充分认识提高教育质量的重要性，确保本科教学的中心地位高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校的中心工作，本科教育是高等学校的主体和基础。各级领导必须高度重视本科教学工作。(一)定期研究有关教学问题。学校党委和行政领导要牢固树立教学工作的中心地位，学校和学院(系)党政一把手作为教学质量的第一负责人要亲自抓教学质量问题。学校定期召开常委会和校务会议，每学期不少于1次，必要时随时召开会议，研究教学工作。院(系)党政领导每学期至少有2次专题讨论教学工作。坚持教学院长(系主任)例会和学生工作例会等制度，讨论教学过程中的具体问题，布置、交流有关工作。(二)及时了解教学信息。校领导每学期至少应听4次本科教学课，平时注重巡课(包括实验教学)、巡考。院(系)领导每学期听所在院(系)的本科课程5次以上。教学院长(系主任)每学期听课至少6次，掌握第一线的实际情况，发现问题及时解决。行政部门处级以上领导每学期至少听课2次，及时反映和解决听课中发现的问题。学校将定期公布各级领导的听课情况。(三)学校各职能部门要从本部门的工作出发，制定出为教学提供优质服务的具体措施和工作计划。校报、宣传栏等宣传工具要经常报道教学情况，教务处要定期编辑出版《教学信息》。在校园网上设立讨论区，让全校的教师学生充分发表意见，及时反馈有关信息。教务、学工、后勤、人事等部门每月到龙山和梅园校区进行1次现场办公，解决教学工作中的问题，并将办公情况向全校通报。要建立问题和建议的快速反馈和解决机制，各部门在2个工作日内对于学生和教师3提出的较重要、较紧急的问题给予解决或答复。二、以培养创新型人才为根本任务，深化教学改革，优化人才培养方案教育教学改革是学校各项改革的核心。要以全面推进素质教育、培养创新人才为目的，深化教学改革。(一)根据学科的发展和市场需求变化，适时进行专业设置、专业方向、培养目标和教学内容的调整，大力发展新兴学科、交叉学科、边缘学科和专业，积极探索用高技术改造老专业和“冷门”专业的途径，使这些专业变成“热门”专业。(二)创建多通道、多模式的人才培养体系。坚持各项优生优培的制度，对拔尖人才，学校要创造条件，继续采用保送硕士生和通过本硕连读、本硕博连读的方式予以重点培养。继续办好实验班，在总结经验的基础上适当扩大。规范辅修、第二专业制度，探索培养复合性人才的模式。鼓励学生参加各项竞赛，尽可能为尖子学生创造比较优越的创新条件。(三)修订教学计划，注重实践能力、创新精神和全面素质的培养。在有条件的院(系)进行基础课打通的培养试点。增加选修课比例，开设各种讲座，拓宽学生的视野。讲座可以2课时为单位，学生听12次讲座可获得相当于1门公选课的学分。(四)探讨实施创造性教学的有效途径，总结培养创新性人才的规律。开展创造教育，提高学生创造技能。实行“创新学分制”，对大学生在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩，或取得发明、专利，发表优秀论文、优秀设计以及取得其他突出成果者，经专家评定，可以授予相应的创新学分，可以免修相应课程。(五)推动学校教育教学改革的研究和优秀教学成果的应用推广。邀请校外专家和学校各级领导作有关教育教学改革的报告，转变教育观念。认真实施各项教育教学改革项目，设立专门的研究基金，重点资助教学改革研究项目。每年召开一次教学改革经验交流会，组织评选优秀教学成果。加大对优秀教学成果的奖励力度，对获国家和省部级优秀教学研究成果奖者，及时兑现相应的奖励。三、加大经费投入，改善教学条件高质量的本科教学必须要有相应的教学条件予以保障。要继续增加对本科教学的经费投入，加强教学基本设施建设，努力建成功能齐全、运转有序、4质量一流、保障有力的本科教学条件保障体系。(一)保证本科教学经费的持续稳定增长。根据本科教学工作优秀学校的评价标准，加大本科教学经费的投入力度，在学校的经费中，优先保证正常教学经费的落实。(二)在学校学费收入中用于日常教学的经费不低于20％，各项教学经费力争高于本科教学优秀评估标准。(三)加大教学图书资料的经费投入。全校教学图书资料的购置费在国家拨款的教育事业费总额中达到5％以上，使教学图书资料每年能保持一定的比例增加和更新。(四)加强多媒体教室、计算机房、语音室等教学基础设施建设，新建一批多媒体教室，新建和改建部分语音室，为全校100座以上的普通教室配扩音设备，更新电教设备。(五)加强体育场馆和设施建设，使主要的体育设施和器材得到更新补充，满足学生开展体育活动的需求，促进学生在德、智、体等方面全面发展。四、加强师资、师德建设，从严治教，建立一支德才兼备，结构优化的师资队伍学生的学风取决于教师的教风和干部的作风。全面提高教师素质，建设一支德才兼备、敬业勤业的师资队伍，是教学改革取得成功、教学质量不断提高的关键。(一)重视对教师的教育引导。认真落实青年教师培养制度，加强师德和思想政治教育，严格对教师职称评审和岗位评聘中的政治思想考核。(二)加快师资队伍建设，注重引进高级专门人才，尤其是学科带头人。加强教师的在岗培训，充分发挥学术假制度的作用，使教师不断补充新知识，提高业务能力。充分利用师范学院的资源，注重教师教育理论、普通话和现代教育技术运用能力的培训与提高。建立专项资金，对教师进行外语培训，选派优秀青年教师到国外进修，提高业务能力及实施双语教学能力。(三)在岗教授、副教授必须讲授本科课程。一般情况下，55岁以下的教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课。教授每年必须为本科生开讲座一次，介绍本学科的昀新发展和自己的昀新研究成果。每位教师要严格按照岗位责任制提5出的要求，完成本科教学任务，不断进行以教学方法和教学内容为重点的教学改革，提高教学效果。如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，岗位津贴下浮一档。(四)建立和完善教师的进入和退出机制，保持学校教师队伍的动态平衡。同时，建立和完善各项教学成果奖励措施以及激励措施，促使教师把主要精力投放到教学工作中。(五)对于讲课效果暂时不理想的教师，由所在院(系)指派专人进行指导，帮助提高教学水平，如在2年内没有明显改善，由院(系)提出，人事部门安排其它的非教学岗位。发生一、二级教学事故的责任者，当年年终考核只能定为基本合格或不合格。对于教学态度不认真、师德不正、利用教师岗位谋私、不具备教师基本素质、经批评指正后没有明显转变的教师，由院(系)提出，教务、人事部门审核，经校务会议研究，给予降级直至取消其任教资格。五、加快优秀课程建设，整合、更新课程体系和内容建设优秀课程，整合、更新课程体系和内容，是深化教育改革、提高教育质量和提高国际竞争力的需要，也是高等教育与时俱进的具体要求。(一)重视公共基础课程的教学。配合岗位津贴制度，逐步创造条件，在基础课和专业基础课实行首席教授和主讲教师制。各院(系)本科教学排课采取“依职称从高到低梯级排课制”，即先排教授的课，次排副教授的课，后排讲师的课。助教主要从事教学辅助工作。(二)创造条件使用双语进行教学，加大聘请外教的力度。对高新技术领域的信息技术、生物技术，和适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，力争在3年内使双语教学课程达到所开课程的7%，全校平均达到5%。作为起步，下学年应有2%左右的课程用双语教学。(三)确定100门左右学校重点建设的课程，学校在本科教学专项资金中安排专款进行重点课程建设，经过3年时间，使这些课程逐步达到省级优秀课程标准。(四)鼓励教师采用现代化教学手段进行教学。加快现代教育技术中心的建设，为全校多媒体课件的研制提供工作平台。对教师进行多媒体技术培训，提高多媒体课件的水平。设立专项资金，用于鼓励制作多媒体课件。基础课的多媒体课件以引进为主，重点建设有我校特色和优势的专业基础课、专业课的多媒体课6件。(五)积极发展网络教育，重点建设一批有本校特色的、高质量的网络课程。设立网络课件建设基金，资助优秀网络课件的制作。在选修课中首先开展校内网络教育的试点。积极参与省教育厅牵头组织的高校网络课程建设项目，与兄弟院校互相承认学分。(六)鼓励教师进行考试方法的改革和探索，倡导平时检测与期末考试相结合，笔试、口试与操演考试相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，进一步提高考试命题的科学化水平。(七)结合专业的调整和教学改革，加快教材的更新。基础课和专业基础课应使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材或教学指导委员会推荐的优秀教材。专业课应使用昀新出版的教材，并列出导读书目。信息技术、生物技术、金融、法律等领域的专业尽量使用原版教材。鼓励教师撰写高质量的新教材。六、加强实践教学环节，提高学生的实践能力作为一个以理工为主的多科性大学，必须强化教学实验室建设与投入，改革实验室体制，合理布局实验室，强化实践教学环节管理，提高实践教学质量。(一)重视实验内容的改革，强化实验教学和实验课的考核和生产实习教学环节的改革。强化学生在生产实习和实际工作现场的训练和教育，在生产实际和工作实践中学习。