郑楠-爱生案例分析-(1)

用爱转化学困生——爱生案例分析龚家湾第三学校郑楠这学期我带的是六年级毕业班，班里有一个学生叫赵恩硕，自从碰到他之后，我才“领教”了什么叫动作慢：每天的课堂作业总是很拖拉，能从早晨一直磨蹭到下午放学，不催不交。他不仅做作业速度慢，背诵记忆的速度也慢，给他的时间总是比别人的多了好几倍，也不见他能背会记牢，每次的检测成绩就不用提了。由于他的慢，每天除了作业还是作业，连一点休息的时间都没有，看到他这个样子，我真为他着急。对于他这样的学生，我下决心帮他改变以前的一些不良习惯，让他赶上来。经过我留心观察，并和上一级任课教师的交流，我发现他是一个很好的孩子，善良、正直，平时从不惹是生非，他不是不愿学，不愿做作业，只不过是手脚太慢，实在是来不及。就这样，作业的不断堆积一点一点吞噬了他对学习的信心。有时课堂上没有留心听课，眼睛东张西望、造成一个环节没听明白，就不会解决一类问题；有时应用题不懂得分析其数量关系，及解题的思路；有时边玩边做作业、书写马虎应付了事……对于这样的一个孩子，怎么让他重新树立对学习的信心呢？首先给予他更多的爱心与关心。教学中，对于这类学生我首先做到不歧视他们，给予他们更多的关心。回想作为为人师的自己，不管在学生时代，还是在教育工作中，遇到一些困难是不可避免的，在这时，自己也是多么渴望有人来安慰、关心一下自己。于是，我主要从以下方面做起：1.引导他们正确对待自己，摆脱自卑的阴影，找回自信。在刚开始的阶段，我利用中午及放学后的时间找这位同学谈话，通过摆事实、讲道理、与其平等对话，了解其学习及生活上的具体困难，帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心，并且在上课时注意多关注他。之后的一段时间里，我针对其在课堂及其作业情况，考试情况，利用课余时间对其进行单独谈话。我常给他们讲：“自信是成功的第一秘诀。”鼓励他们向爱迪生、陈景润、张海迪等人物的事迹学习，排除心理障碍，放下精神包袱，直起腰来，抬起头来向前走，相信自己一定行。2.帮助学生发现自己的优势。常言道：“尺有所短，寸有所长。”每个学生都各有所长，亦各有所短。即使是成绩较好的学生在学习过程中，也会碰到困难和遭受挫折，也需要给予帮助和鼓励。我发现这位学生的数学成绩差，体育成绩却不错，我就对他打比方说：学数学也是一种比赛，也需要速度和耐力。当他计算速度稍有所提升，我就即使地表扬和鼓励他，为他加油，当他在学习中遇到困难时，我就开导他动脑筋，想办法，细心观察，对比分析，解决问题。当他对自己失去信心的时候，我就通过他在体育场上的奋力拼搏、永争第一的精神教育和开导他，使他对自己充满信心，充分发挥自己的优势来理解数学的概念、规律，使他逐步接受数学、掌握数学。我认为，老师的职责就是最大限度地挖掘他们的优势，发现他们的长处，帮助他们树立信心。3.在学习中，多加给予辅导对于这位学生，我坚持“三优先”。①课堂上优先提问。在备课的过程中首先考虑到他的学习基础，专门为他设计一些简单的问题和训练题，使他在课堂中有表现的机会，品尝成功的喜悦。在课堂回答问题时，如果答不上来，就给他一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一句婉转的提示。在他回答上来以后，又针对性地大力表扬，这样做，一是给予了他学习的自信心，让他明白，老师没有抛弃他。二是给他一个锻炼的机会，促使他专心听课。②优先批改作业。不管怎么忙，时间怎么紧，我都要按质按量批改好他的作业，并要求他当面订正作业，及时纠正错误。这样做，一是使他感觉到作业必须得按时完成，作业必须得认认真真地做。二是培养他认真完成作业的习惯。③优先辅导。“学困生”都比较自卑，一般不主动向老师问题目。针对这一特点，我经常主动问他：这节课听懂了没有？还有哪个地方不明白？对没有弄清的地方及时补课。只要有时间，我会经常找合适的内容给他补课，对症下药。我还经常中午抽时间叫他口述上午学过的内容，口答习题，如果哪一道错了，就在那道题的旁边打一个“？”但不告诉他答案，让他自己看书、思考、更正。这样做，一是培养他主动学习、善于交流勇气，让他们明白，你不问老师，老师会问你的，老师永远还会放弃你的。二是及时进行正面强化，通过锻炼，培养其挑战困难的勇气，锻炼其克服困难的意志，培养其战胜自我、战胜困难的顽强意志。4.坚持“一”帮“一”，齐心协力，引领进步针对他学习基础差，对学习失去信心，速度慢的这些特点，我在班上给他找了一个责任心强，跟他比较合得来的李梦瑶同学与他结对子，开展“一”帮“一”活动。我先对辅导者进行先培训再上岗，我先向方子怡同学交代赵恩硕同学的学习基础，设计好帮助的方法和形式。责任心强的方子怡每天都抽时间给赵恩硕同学作基础知识的补缺，不明白课堂上老师讲的解题方法，方子怡就想办法教他另一种方法。方子怡的另一个任务就是要让赵恩硕同学养成良好的学习习惯，如：做作业时不要贪快，要认真审题，学会抓住字眼，想好解题思路后再动笔做；做完作业后要从解答是否符合题意、有没有抄错数、解题是否合理、正确等方面反复检查；碰到不懂的问题要及时请教老师和同学，对弄懂的题目的解题方法进行反思和巩固；最好将平时练习或考试中出现的错题收集并记下来反复警示自己……。不知不觉半学期已经过去了，赵恩硕同学的做作业的速度也提高了许多，他能主动的提前预习新课了，也能及时的做作业并及时检查了，还能在课堂之上主动回答问题了，期中检测成绩也比以前提高了许多。看得出来，他信心十足想把自己的数学学得和体育一样好。虽然赵恩硕同学的转化工作任重而道远，但我相信只要我怀着一颗赤诚的心，只要我有正确的教育观念，只要我有坚定的信心，赵恩硕同学就不再是学困生，我们班也将不再有学困生，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。我们共同期待这一天的到来.