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打点计时器纸带班级:组别:姓名:组内评价:教师评价:实验:探究加速度与力、质量的关系【学习目标】1、学会用控制变量法研究物理规律,2、学会怎样由试验结果得出结论,3、探究加速度与力、质量的关系【学习重点】探究加速度与力、质量的关系【学习难点】由实验结果得出结论,【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】(认真阅读教材p71-74页完成下列问题)一、实验目的1、探究加速度与力、质量的关系:当质量一定是,加速度与力成;当作用力一定是,加速度与质量成。二、实验原理1、采用控制变量法:当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时,我们设法控制某些参量使之不变化,而研究其中的变化的方法。本试验有Fma三个参量,研究加速度与力、质量的关系时,我们先控制一个变量。即当力不变时,加速度与的关系;当质量不变时,加速度与的关系。2、要测量的物理量有:三、实验器材打点计时器,纸带及复写纸片,小车,一端附有定滑轮的长木板,小桶和砂,细绳,导线,天平,,砝码。四、实验步骤1、用天平测出小车和小桶的质量M和M/,把数值记录下来。2、按图把实验器材装好,不挂小桶。3、平衡摩擦力:在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块,让小车能在其上面做匀速运动。4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶,先接通电源在放开小车,取下纸带并标上号码。5、保持质量不变,做上述试验,把力对应的纸带标好。6、保持力不变,做上述试验,将质量对应的纸带标好。7、计算出加速度,作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。表一:物理量123456质量M1/M加速度a表二:物理量123456作用力F加速度a画出图像:实验结论:物体的加速度与物体的成反比,与物体成正比。五、典型例题例题1、再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时,计算出个纸带的加速度后,将加速度与力、质量的有关数值记入表中,如图,a(m/s2)1.984.065.958.12F(N)1.002.003.004.00a(m/s2)2.402.663.233.981/M(kg-1)0.500.670.801.001、根据表中所列数据,分别划出a—F图像和a—1/M图像。2、从图像可以判定:当M一定时,a与F的关系是;当F一定时,a与M的关系是。3、由a-F图像可知M=。4、由a-1/M图像可知F=.aFa1/M0例题2、某两个同学分别按步骤做该实验时,各自得到的图像如图甲和乙所示,则出现此种现象的原因甲是________,乙是_______。【达标检测】1.物体运动状态的变化是指A.位移的变化B.速度的变化C.加速度的变化D.质量的变化2.以下物体在运动过程中,运动状态不发生变化的是()A.小球做自由落体运动B.枪弹在枪筒中做匀加速运动C.沿斜坡匀速下滑的汽车D.汽车在水平面上匀速转弯3.关于力和运动的关系,下列说法中正确的是()A.物体受力一定运动,力停止作用后物体也立即停止运动B.物体所受的合力越大,其速度越大C.物体受力不变时,其运动状态也不变D.物体受外力的作用,其速度一定改变4.物体A的质量为10kg,物体B的质量为20kg,A、B分别以20m/s和10m/s的速度运动,则()A.A的惯性比B大B.B的惯性比A大C.A、B的惯性一样大D.不能确定5.关于力下列说法中确的是()①力是使物体运动状态改变的原因;②力是维持物体运动的原因;③力是改变物体惯性大小的原因;④力是使物体产生加速度的原因.A.①④B.①②C.②③D.③④6.下列说法中正确的是()A.物体不受力时,一定处于静止状态B.物体的速度等于零时,一定处于平衡状态C.物体的运动状态发生变化时,一定受到外力的作用D.物体的运动方向,一定是物体所受外力合力的方向7.一个物体受到四个力作用而静止,当撤去其中的F1,而其他三个力不变时,物体将___________。学习反思:
本文标题:高一物理人教版必修1导学案42实验探究加速度与力质量的关系
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