六年级下册语文课件-卜算子·送鲍浩然之浙东最新部编版-PPT名师课件

《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋王安石教学目标一·二·三·四·朗诵诗歌，了解诗意赏析诗歌的艺术技巧背诵、默写诗歌体会诗人所表达的情感诗人简介诗人简介王观(1035--1100)，字通叟，生于如皋(今江苏如皋)，北宋著名词人。《卜算子·送鲍浩然之浙东》水是眼波横，山是眉峰聚。运用了比喻的修辞手法，化无情为有情，描绘出故乡山川之美，山河之美。《卜算子·送鲍浩然之浙东》欲问行人去那边？眉眼盈盈处。运用了设问的修辞手法，“眉眼盈盈”四字，既指友人家乡秀美的山川，又让人想到友人故乡妻妾望穿秋水，盼君归来的情态。《卜算子·送鲍浩然之浙东》才始送春归，又送君归去。“送春归”点明了送别的时间是晚春，表达了词人对友人的依依惜别之情。《卜算子·送鲍浩然之浙东》若到江南赶上春，千万和春住。“千万”一词写出了词人对友人美好而真挚的祝福，词人与友人的惜别之情蕴含其中。注释卜算子：词牌名。送鲍浩然之浙东：词题。之，往，去。水是眼波横：水像美人流动的眼波。山是眉峰聚：山像美人蹙起的眉头。眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈，仪态美好的样子。才始：方才。水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天的景色留住。核心关键思考探究核心关键这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方。这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，下片抒发作者对回归江南的友人的深情祝愿。2、这首诗都运用了哪些艺术技巧？比喻拟人寓情于景情景交融课后思考：1.这首词的写作手法是一借景抒情。在这首词里，借什么景?抒什么情?2.“才始送春归，又送君归去”，“送”是什么含义?两次属于重复吗?1.借的是春景。抒发的是离别之情。2.“送”指送别。不重复，第一个“送”指的是送别春天，第二个“送”指的是送别友人。《卜算子▪送鲍浩然之浙东》比喻设问眉眼盈盈“送春归”点明时间是晚春对友人的惜别之情表达了词人与友人的深情厚谊和对友人的祝愿课后练习尝试用拟人化的手法来描写景色。谢谢使用1.不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次地展开分析说理2.文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄，说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统3.意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。4.意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。5.意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。6.世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。7.人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。8.评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。