红色记忆校本课程纲要

《红色记忆》校本课程开发实施纲要一、指导思想：以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。二、实施原则1、事实求是的原则：校本课程的开发和实施要从学校实际情况出发，尊重学校师资力量、教学软硬件等条件现状，符合现阶段学校发展现状。2、以人为本的原则：既要满足学生健康成长的需要，也要考虑教师身心健康和其他负担。3、循序渐进的原则：校本课程的开发和实施是一件重要的事情，是学校教学活动的主要内容之一，具有严肃性；鉴于我校校本课程开发尚处于初始阶段，资源和经验有限。所以，为保证校本课程的质效，校本课程的推进需要循序渐进，成熟一门开设一门。三、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心健康基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的理解和运用。2、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备、资金等因素，目标不能远离实际。3、校本课程要体现发展性：根据学校发展实际状况，兼顾到不同学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，确立人人助校发展的责任意识。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到充分的开发。同时，还要全面了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。四、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，必须由校长、课程专家、教师、学生家长、其他社会人员（社区工作人员）等各方人士共同参与完成。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作。1、建立校本课程审议、审查委员会主任：刘琳（校长）副主任：杨书记（书记）成员：薛晓丽魏进升（学生家长）（学生代表）（其他人士）2、成立校本课程开发领导小组组长：刘琳副组长：杨会军组员：薛晓丽魏进升（条件成熟时成立机构，下设办公室）（二）、校本课程开发实施程序1、成立组织。2、通过学生座谈等了解学生各种需求，开展师资力量的调研。3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。4、制定校本课程开发指南。5、校本课程开发程序：培训教师——教师申报课程——对教师申报课程进行审议——编订《学生选修课程目录及课程介绍》。6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。7、组织学生选择课程。8、确定校本课程。9、形成完整的《校本课程开发方案》。10、任课教师总结、归纳并拟订具体的《课程纲要》。（三）校本课程的结构特色类：红色记忆（已向学校申请特色项目）（四）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。2、以学科教研组为单位，教研组长为组织者，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入教研轨道。4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。（五）、校本课程的评价注重评价方法的多样性和灵活性根据学生的年龄特征和学习能力的差异，采取不同层次的评价方式。(1)学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价.内容包括优秀,良好,合格,不合格4个等级.(2)教师评价：教师根据学生在学习中的表现,训练实践的态度(投入程度),运用技巧的能力,给学生适当的评价.教师可以用成绩册,记分等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。(3)学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式,也可以是学生在学校某写活动中特长发挥,得到学校的认可,肯定.(4)学生互评：学生根据被评价者参与研究学习以来能力的变化,给予认为合适的评价。(5)他评:指家长,社会等对学生的评价.