《火星——地球的孪生兄弟》PPT课件

♥麻辣老师•用心教学♥♥麻辣老师•用心教学♥♥麻辣老师•用心教学♥教学目标1.当节课掌握本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文大意，并进行划分课文段落大意。4.梳理课文结构图，并识记。♥麻辣老师•用心教学♥课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题和录音一起默读课文，边听边画出易读错的地方。♥麻辣老师•用心教学♥♥麻辣老师•用心教学♥我会认xiázhènɡrónɡxié峡证熔挟峡谷证明熔化挟制♥麻辣老师•用心教学♥孪生推测干涸寂寞彗星突如其来家常便饭诞生孕育裹挟渺茫♥麻辣老师•用心教学♥小组内简单分析交流，给课文划分层次，概括大意。第一段（1）：由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）：科学界根据照片和对火星分析，推测火星上有水的两种来源。第三段（6-8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。♥麻辣老师•用心教学♥南极、北极高山、峡谷总起：孪生兄弟白云、尘暴、龙卷风作出推测探四季分明索宇推测依据火星照片资料宙具体说明火星岩石钻孔分析科学证实水的来源彗星、陨石风暴潜藏在矿物中发现体积小、引力小奥具具体分析无水的原因气体集体大逃亡秘条件适合合理推测科学家的推测孕育生命火星-地球的“孪生兄弟教学目标1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种来源和火星上没能留住水的原因。2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。3.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。♥麻辣老师•用心教学♥请同学们自由朗读第一段，想想从哪儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。♥麻辣老师•用心教学♥从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。♥麻辣老师•用心教学♥哪句话又能证明推断的可信性呢？科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。♥麻辣老师•用心教学♥读读第三、四自然段，说说水来源的两种猜测是什么。第一种猜测：陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。♥麻辣老师•用心教学♥读读第三、四自然段，说说水来源的两种猜测是什么。第二种猜测：当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。想一想最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。那么，火星上的水是从哪里来的呢？•过渡句地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？•过渡句♥麻辣老师•用心教学♥请同学们继续读课文第7自然段，找找其中的原因。（1）火星本身的致命缺陷。（2）火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法，写出了气体脱离火星表面的过程。♥麻辣老师•用心教学♥8、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。♥麻辣老师•用心教学♥可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你们想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。♥麻辣老师•用心教学♥♥麻辣老师•用心教学♥1、抄写文中的好词好句。2、课外收集：宇宙知识知多少。♥麻辣老师•用心教学♥谢谢