《走进纸的世界》综合实践案例

《走进纸的世界》综合实践案例襄阳市谷城县城关镇城内小学安洪波一、教学分析：本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。综合实践活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。二、教学目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。三、教学重点、难点：通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程，纸的产品，本校学生每天的用纸量，纸与环保的关系等。通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，注意节约用纸，培养学生的公民意识和社会责任感。四、教学准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。2、准备各种各样的纸。3、制作多媒体课件。五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题。1、导入新课，激发兴趣师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，安老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。喜欢吗？2、播放课件，揭示课题。有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：……师：对于纸，你最想研究它的什么？小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。（分组汇报）师生整理，确定子课题。（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……）（二）、论证课题。师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。1、纸的历史与发展2、纸的种类和用途3、我们每天的用纸情况4、纸的浪费情况和使用情况5、纸与环境保护6、废纸的妙用师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。（三）、小组合作，开展研究活动。1、交流讨论，研究整理。出示课件（活动计划表）。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。A、小组交流，合作记录，填写表格。B、全班交流，确定一个要研究的子课题。2、小组汇报。教师总结：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。附：纸的品种/特点和用途1、油纸软，实验2、牛皮纸结实，包书3、复写纸用于复写4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术5、玻璃纸不易破，用于投影器6、蜡纸不易吸水，实验7、卫生纸软、吸水好8、磨砂纸用于艺术品9、牛粪纸结实，用于包装10、打磨纸粗糙，用于磨光11、保鲜纸不易透气，保鲜12、打印、传真纸不易破，用于打印等13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品14、覆膜纸一般做书皮…………3、节约用纸师：同学们，普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场，看来我们今后要更加注意——（生答：节约用纸）。4、交流、小结通过今天的活动你有什么收获吗？（四）、活动延伸。1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。2、收集各种各样的纸，举办“多种多样的纸”的作品展览。活动反思：我认为兴趣是上好综合实践课的重要因素：我在上《走进纸的世界》这节课时，从始至终我都注意激发学生的兴趣。开课时我给同学们带来了用纸做的灯笼，，学生一看兴趣立马被激发起来，在进行教学时，我让小组内的学生人人参与、合作探究。第二、解放学生的思维。《走进纸的世界》是一节观察探究课，在综合实践课中真正做到了以学生为学习的主体，老师在旁边引导启发，通过学生自己小组内讨论，确定探究的课题，共同设计探究方法，让学生自己动手动脑，走出校园，走上社会，走进网络，了解到许多关于纸的知识，激起了他们研究问题的兴趣。完成对纸的探究，让学生体会学习的快乐，而不是老师填鸭式的教学，这样的教学解放了学生的思维，让学生自学，乐学。第三、培养学生的合作精神。在此活动中，让学生自由组成合作伙伴，小组成员合作制定活动方案，合作整理搜集到的资料，合作汇报小组了解的情况，这种设计，既调动了每个学生自主参与的积极性和主动性，又提高了合作学习的效果。第四、贴近生活，教育无痕。学生通过查阅资料，知道了纸的原材料主要是木材，造纸对环境造成了破坏。懂得了节约用纸，保护环境，使思想教育工作真正达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。