新高考背景下选课走班思考

新高考背景下选课走班思考新课程是“1+4”，实施的的重点是“4”，不是“1”新高考是“3+7”，“7”选“3”实施的关键是“3”,难点是选“3”1=10第一个问题：如何为“新高考”选好“新课程”符合基础性、体现差异性尊重选择性、实现成长性兴趣课程艺体专习课程科技活动课程“自组织”课程爱好专长学术课程学科基础课程学术拓展课程专业发展公民课程社会实践课程国际理解课程社会生活生涯规划课程课程结构校本化课程课程类别国家课程育人目标育人指向课程形态科目合格公民精英人才学术基色学术课程学科基础课程必修课程语文英语数学政治历史地理物理化学生物技术学术拓展课程选修课程知识拓展类兴趣本色兴趣课程科普技能课程职业技能类体艺专习课程兴趣特长类“自组织”课程兴趣特长类人格底色公民课程社会实践课程社会实践类国际理解课程社会实践类生涯规划课程专题教育课程适用学生课程类型语文高中语文基础写作(一)须丰富写作素材、提高人文修养的学生分类必选高中语文基础巩固在语文基础知识方面需要提高的学生美文赏读(一)须加深对语感的培养的学生国文经典阅读(一)对国学特别感兴趣并希望进一步提升的学生英语高中英语基础听力英语听力能力需要加强，希望在PETS2考试中获得好成绩的学生分类必选高中英语基础阅读具备一定的英语阅读能力，想扩大词汇量，拓宽知识面，提高英语阅读技巧的学生高中英语基础写作已掌握一定的词汇量和较扎实的语法基础，希望加强英语书面表达能力的学生高中英语基础语法英语语法较薄弱需要查漏补缺的学生高中英语高级课程（期中后开设）对英语学习感兴趣，具有参加省级大赛的能力并希望进一步提高的学生轻松口语有浓厚的英语口语兴趣，并希望进一步提升口语能力的学生课程数学高中数学竞赛教程高中数学巩固课程高中数学提高课程（期中后开设）物理高中物理竞赛课程高中物理巩固课程高中物理提高课程（期中后开设）化学高中化学竞赛课程高中化学基础巩固课程高中化学能力提高课程（期中后开设）生物高中生物竞赛课程第二个问题：顺应新高考新课程课时怎么安排？“6+1+1”课表“6”，学科基础课程——一周30节“1”，学术拓展课程——一周5节“1”，体艺专习课程科技活动课程——一周5节“5+1+1+2”课表“5”，学科基础课程——一周26节“1”，学术拓展课程——一周4节“1”，体艺专习课程科技活动课程——一周5节监测评价1、建立教学质量控制平台2、建立评学评教系统制度3、建立教学质量调研制度推进策略1、课程建设“走大步”——全科推进走班选课2、管理方式“走半步”——行政班教学班并存3、必修走班“缓步走”——第二学期开始走班可行风险1、高考质量会不会下降2、教育秩序能不能保证3、家长社会会不会接受选课和分层的冲突班主任和导师关系处理教学过程管理的繁琐教师信息化素养的提高面临挑战