小学数学教学设计与案例分析吴平教授

小学数学教学设计与案例分析重庆市北碚区教师进修学院吴平一、备课中存在的问题二、如何进行教学设计三、以随堂课为例，谈如何改进教学四、年级组备课的流程五、如何提高教学质量一、备课中存在的问题1、网上下载教案2、仍用原教案4、同年级组老师的教案一模一样5、上课和教案不一致3、抄教案书上的教案6、师生问答式的教案二、如何进行教学设计1.什么是教学设计教学设计又称为教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。2．教学设计的意义(1)教学设计是上好课的先决条件(2)教学设计的过程也是教师提高自身知识水平的过程(3)教学设计的过程也是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程（1）教学设计的步骤吸纳(收集备课信息)构思(设计教学方案)输出(编写教学设计)3.如何进行教学设计（2）理解编者意图①学习课程标准②钻研教材③阅读教参(二下P28~29、二下教参)④自己的理解(括号里最大能填几、估算、分率句、圆周率的计算、利息的计算)（3）学生情况分析（4）写教学设计（教案）①写教学设计的时间②教学设计的编写一般有以下几个环节教学内容教学目标教学重点、难点教学准备教学过程（5）教学反思课前反思课中反思课后反思（6）如何用好教案书（7）不断学习三、以随堂课为例，谈如何改进教学第一部原汁原味的生态课第二部共同会诊集体备课第三部再跟进第四部再研讨四、年级组备课的流程第一步，分工独立备课第二步，年级汇总教案第三步，内化成自己的教案第四步，学校检查电子稿第五步，纸质教案上复备第六步，复备的教案加入电子稿中管理五、如何提高教学质量1、提高教学质量的关键因素----教师好教师的标准：（1）有热情、有爱心（2）终身学习的典范（3）创造活跃的气氛（4）教学效果十分理想2、教学五认真要坚守认真备课认真上课认真批改作业认真辅导差生认真考核3、平时教学应注意的问题（1）先看单元检测题（2）思考题一定要讲（3）练习量要足（4）适当进行些单项过关练习或竞赛（5）调整好自己的教学节奏感谢您的倾听！返回返回（）×7＜58（）×7＜50返回第二天比第一天多修72“1”第二天比第一天多修的米数是第一天的7272第一天修的米数×=第二天比第一天多修的米数第一天的米数×（1+）=第二天修的米数72第二天修的米数是第一天的1+72返回返回=113.04=113.04返回2×3.14×18=6.28×182×3.14×18=3.14×36=1116（元）8000×4.65%×3=80×4.65×3返回