智力残疾儿童康复训练教案

..智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第2周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动。训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。场地及器械教室训练效果分析(1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。(2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。(3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第5周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动、发音儿歌、口部按摩。训练目标训练舌头、嘴巴运动灵敏度。场地及器械教室训练效果分析发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第6周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容口语训练：练习各种语气声调讲话。训练目标体会不同语调的口语所表示意义。场地及器械教室训练效果分析孩子们练习各种语气声调讲话：生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等，能够体会出不同语调所表示的意义。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第8周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容讲故事训练《鲸鱼的户口》训练目标培养学生的口语能力。场地及器械教室训练效果分析孩子们先听故事，找出故事中的人物和事件，再用自己的语言理解来叙述，不要怕错误，要敢于发言，能力差的孩子可以提出问题要大家来思考。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第11周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容组词、扩词、词语填充。训练目标丰富学生词汇。场地及器械教室、词卡、小黑板训练效果分析组词、扩词：美——美丽、美容、美发、美国、美貌、健美、美好、美满等；词语填充：我们正在（上课），树上结满了（红红）的苹果，我们要爱护（花草树木）或（小同学），上课时要（认真）听讲，（伟大）的祖国…….word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第13周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容找反义词、近义词、添量词训练目标丰富学生词汇。场地及器械教室训练效果分析找反义词：远——近，有——无，白天——黑夜，喜欢——讨厌，赞扬——批评……；找近义词：美丽——漂亮……；量词练习：一（棵）树，一（本）书，一（支）笔，一（匹）马，一（条）毛巾，一（张）桌子，一（把）椅子…….word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第15周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？2、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。训练目标锻炼“舌”,“唇”,“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们表现出很高的热情，个别生唇齿配合较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第一学期第18周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。训练目标锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们都表现出很高的热情，个别生喜欢听大家说，自己说出绕口令存在困难，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第3周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容复韵母练习：出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。训练目标锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们已经对绕口令产生了浓厚的兴趣，每个人都跃跃欲试，希望表现自己，与他人主动交流的欲望增强。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第5周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容唇音练习：1、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。2、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。训练目标锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室训练效果分析孩子们先自主练习，然后同桌只见互相对练，找出问题，大家都认真听取他人的表达，表现出很大的耐性。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第8周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容舌尖中音练习：1、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。2、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。训练目标锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。场地及器械教室图片训练效果分析孩子们唇齿配合能力明显增强，个别不爱言语的孩子出现了主动表达的愿望，这是一个可喜的进步。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第10周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容大肌肉群活动训练：爬行训练①伏卧匐行，手腹支持体重。②手足爬行。用手、膝盖着地支撑身体。训练目标动作功能训练场地及器械感统室训练效果分析孩子们对这种原始的训练方式开始似乎表现出一种不适应，后逐渐在游戏活动中进入角色，手、足、膝盖能够很好的配合，较协调地完成游戏。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第15周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容大肌肉群活动训练：行走训练蹭步、碎步、八字步训练目标异常步态矫正场地及器械感统室软体运动器材训练效果分析纠正碎步运用滑梯，强调前脚掌着地；纠正蹭步做加大摆臂运动的原地踏步练习；纠正八字步可使用脚步器。孩子们在饶有趣味的活动中矫正异常步态。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第16周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容拍球、传球、掷沙包、贴人游戏训练目标反应速度训练场地及器械操场训练效果分析孩子们能够遵守规则，在指定场地游戏。拍球、传球、掷沙包、贴人游戏活动积极主动，发挥出孩子好动好玩的天性，反应速度训练得到锻炼。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2013－2014学年度第二学期第17周训练班级一年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容哑铃运动、提重物行走，扛重物行走训练。训练目标力量训练场地及器械教室训练效果分析可能以前很少涉及力量训练的活动，孩子们对此项训练表现出较大的兴趣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，活动中能克服自身困难，战胜自我，很有成就感。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第2周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容倒退行走，侧向行走；依口令快速做蹲、跳、走、跑、举手、抬脚、仰头等动作。训练目标协调训练场地及器械教室训练效果分析孩子们能依口令快速做蹲、跳、走、跑、举手、抬脚、仰头等动作。对倒退行走，少数学生表现出畏惧心理，经多次尝试，稍有改善。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第5周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容沿直线走，托球行走；平衡台上站立、传接球。训练目标平衡训练场地及器械感统室训练效果分析孩子们依据自己的喜好选择游戏活动，能够自己排队安排次序，表现出规则意识。活动中孩子的天性得到释放，平衡能力得到锻炼。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第8周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容1.坚持做手指操，使手功能训练更有规律性、科学性，效果更佳。2.用食指或中指快速扣桌比赛。训练目标精细动作场地及器械教室训练效果分析.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第11周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容穿珠、穿针引线训练目标精细动作场地及器械教室珠子针线训练效果分析.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第13周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容系鞋带、解鞋带训练目标精细动作场地及器械教室训练效果分析孩子们开始对听记图形表现出不适应，教师教给他们记忆的技巧，让他们把图形与生活中的实物建立练习，记忆效果好了很多。半数学生对颜色的听记能力较强。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第15周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容折纸、剪纸训练目标精细动作场地及器械教室手工纸剪刀训练效果分析音调可以充分表达一个人说话的情绪和寓意，智障儿童在训练中学会理解教师说话语调中真正的意思，从而不断提高适应生活的能力。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第16周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容泥工训练目标精细动作场地及器械教室橡皮泥训练效果分析教师先录下同学们交流的说话声，然后播放，让他们分辨，多数生能正确寻找出熟悉人的声音。大家能够安静的听故事，理解故事中的主要内容。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第一学期第18周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容筷子夹豆训练目标精细动作场地及器械教室训练效果分析.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第二学期第3周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容拾大米粒、拾黄豆训练目标精细动作场地及器械训练效果分析学生们在感统室地毯上匍匐前进，用他们的鼻子追踪精油的味道。经过3次尝试，有三分之二的学生成功地找到了精油味道的来源。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第二学期第5周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容穿衣比赛训练目标精细动作场地及器械教室训练效果分析孩子们依靠嗅觉区别花的味道:茉莉花清淡的香气,玫瑰花气味芳香浓郁，兰花甜甜的，感觉象话梅。菊花味道稍苦。经过尝试，多数学生能正确分辨。.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第二学期第7周训练班级二年级学生姓名及情况分析训练内容欣赏并复述故事《小青蛙和癞蛤蟆》，回答问题。训练目标语言理解和表达能力。场地及器械教室苹果、桔子、桃子、香蕉、梨训练效果分析提出问题，小鸭子是谁孵出来的？癞蛤蟆和小青蛙谁捉的害虫多？孩子们对.word范文智力残疾儿童康复训练备课教案训练时间2014－2015学年度第二学期第8周训练班级二年级学生姓名及情况分析蔡雯雯中轻度智残训练内容讲故事《鸟的两条腿有什么用处》训练目标语言理解和表达能力。场地及器械教室训练效果分析鸭大妈的两条腿是用来划船的，老鹰是用来抓田鼠的，啄木鸟是用来给树伯伯治病的，原