班级“破冰”活动

班级“破冰”活动一、姓名接力棒：让互不相识的同学之间相互认识，记住其他人的名字，帮助学生早日适应新的集体，找到在集体中的归属感。并且在活动中结识新的朋友，体验到愉快的集体氛围。具体活动方案：准备工作：1.白纸2-4张，裁成能写下号码的小纸条即可。从1开始每个号码写两张。2.盒子或罐子，可以容纳所有参与同学的小纸条怎样做？第一阶段：你是谁，我是谁开场白：我们来自不同的地方，却在同一个班级相聚。看看你的周围，即使你们现在还彼此陌生，但是很快他们都会成为你最亲近的朋友。现在你们一定想知道这些亲爱的同学是谁。所以，我们来做一个游戏，就是问一问“你是谁，我是谁”。1、【指导语】“今天的这个活动很简单。现在我这里有一个盒子，盒子里都是纸条。待会儿大家排队上来，一人抽一张。纸条上会有一个数字，你们的任务就是找到和拿到的是相同数字的同学，然后你们两个组成一组。互相说一说自己的情况，比如你的名字，你的爱好，你的梦想，你喜欢吃什么等等，任何你想说的都可以。大家高高兴兴的聊一聊。但是一定要记得对方和你说的话，要认真地听。等一会儿，你们要向全班同学介绍你认识的新朋友。”2、抽纸条，找伙伴。【指导语】：“大家都找到自己的伙伴了吗？找到后就可以开始向你的伙伴介绍你自己，包括你的基本资料、个性及喜好。”3、停下讨论，回到自己的座位上。4、老师点同学的名字。被叫到的同学和他的伙伴一起站到前面来。他们之间互相介绍对方。可以鼓励主动上前。也可以按座位顺序。例如，【指导语】：“大家都已经和自己的伙伴互相介绍完自己，那接下来请依照座号，每个人用简短的方式向大家介绍你的伙伴，包括刚才彼此介绍完后你对他的了解、以及你们谈话后你对他的印象。”5、持续进行，老师可自己控制时间和进程。可以根据情况循环抽签，重新配对。第二阶段：姓名接力棒开场白：我想大家都应该对自己的同学有所了解了吧！但是你们可能还不能记住所有人的名字，没关系，很正常。现在我们做个很有意思的游戏加深你们的印象，让你们更加熟悉。它就是姓名接力棒。1准备：最好是一个空地。如果在教室里，把桌椅移开，留出一定空间。2、【指导语】：“现在大家手拉手围成一个圈。”3、老师叫一个同学站到圈的中央。最好有同学愿意主动进来。先假设该同学叫A。例如，引导语：“有没有同学愿意第一个展现一下刚才的成果，不管谁错了都没关系，就是知道错了，才会记得深，每个人都会进来哦，只不过是先后不同。”如果没人主动，老师可以随便说一个号码，让刚才抽到它的同学其中一人进来等等方法。任意。4、【指导语】：现在我来讲解规则。5、从圈中任意选出一人，假设他叫B。（如果刚才找A时是抽的号码，可以让另一个同学做B）6、让B任意说出一人的名字（除A外），假设为C。7、当B说出C的名字后，A要立即跑到C的面前。如果他跑对了，就换C进去，站到中间，B站到C的位置。由B说出下一个人的名字。循环进行。大家基本熟悉后即可结束。二、终极任务：让学生意识到团队中的每个人都是不可缺少的，只有团队中的人互相帮助才能完成任务；帮助学生学会与别人合作，增强班级的凝聚力。具体活动方案：准备工作：1.场地：空旷的场地2.道具：蒙眼睛的布罩怎样做开场白：“在生活中，我们总会面对一些困难，若单靠自己的能力，这些困难似乎是无法克服的。但是，我们若能够和朋友一起去面对这些考验，彼此鼓励，彼此帮助，每个人都贡献自己独特的力量，那么就一定能胜过这些困难，圆满地完成挑战。而且在这个过程中，我们的友谊也会越来越深厚。下面，我们就要一起来完成一项终极任务。”1.分成三个小组，在活动中，一组人扮演瞎子，一组人扮演哑巴，一组人扮演瘫子。每个人可以自行挑选属于哪一组。2.大家都确定自己属于哪一组后，把三组人分别领到三个圆圈内，呈三角形，每组距离约十米。3.给瞎子一组都蒙上眼睛，确保他们看不见；哑巴一组的人在整个活动过程中不能发出任何声音；瘫子一组的人不能靠自己行走。4.小声告诉哑巴一组的人，团队要完成的任务是：他们站在自己的圈内不能动，让其他两组的人也来到这个圈里。5.学生按照规则，完成任务。6.任务完成后，引导大家分享在活动中的感受和所学到的东西。备注：在路程中可设置一些障碍物，以增加活动的趣味性难度，但障碍物不宜有尖锐的棱角，也不宜摆放过于密集，以免学生受伤。三、盲人方阵：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力并可通过此活动引导建立班级的组织团队。具体活动方案：准备工作：1、场地：空旷的场地2、道具：蒙眼睛的布罩长绳一根怎样做？让所有学生蒙上眼睛，在三十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有学生都要均分在四条边上。这个项目教会所有学生如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学生在同心协力中初尝着胜利的喜悦。四、优点大轰炸：自评、互评和对班级的闪光点进行评价，引导学生提升自信心和对本班级的热爱。1.自我寻宝：学生发现自己更多的优点，找到自信的依据，建立理性的自信系统。操作：寻宝方式：我开始喜欢我自己，因为……。寻宝要求：①必须实事求是；②必须是自己的优点或特长，也可以是自己的进步；③每个人至少找到自己的5个珍宝。2.优点大轰炸：让学生依次站在圈子中央，其他同学则用“优点”作为炸弹，轮番“轰炸”。要求其他同学诚心诚意，只讲优点，不提缺点。每个同学讲完后要通过身体语言来真诚表达对被轰炸的同学的欣赏。选出“班级中最具有闪光点的同学”和“班级中最能发现美的眼睛”。3.让学生对自己所在的班集体在开学以来的闪光点进行评价，提升学生对班级的归属感和自豪感。五、天使行动：可作为一项长期性的活动，引导学生建立相互帮助的良好氛围，让学生体验帮助和被帮助带来的美好感受。准备工作：1.白纸2-4张；2.放纸条的盒子；怎样做？开场白：同学们，你们曾经帮助过别人吗？尤其是默默的帮助一个人？哪怕是一件很小的事情，在别人来说就可能是很大的帮助，你可能并不觉得有什么，而在他心目中你就是天使！你们愿意成为别人的天使吗？好，我们今天就来给大家每个人这样一个机会，让你们每个人都可以成为某个人的天使。第一阶段：1.“今天的这个活动很简单，但却需要我们全班同学用全天来参与其中。待会儿我会把这几张白纸发给大家，请大家撕下一小块（做个示范撕下一小块——能写下姓名即可）。然后在上面写下自己的名字，折叠起来，然后挨个儿上来放在这个盒子里。”2.分发纸张，写姓名，上交。3.当着全班同学的面，举起盒子轻摇，同时说：我现在要把你们的纸条打乱，然后由你们自己来抽签。4.抽签，同时告诉同学们：“请每个人单独打开纸条，不要互相看，因为你抽到的那个人就是今天（或本周，可根据需要调整语言）需要你帮助的那个人，而你将成为他/她的天使！”5.学生拿到并明确了自己抽到的纸条后，告诉学生：“请每一位天使注意，你们要在今天放学之前为那位需要你帮助的同学默默做上一到三件事情，当然如果愿意的话你可以做更多；下午放学之前我们会一起来检查一下，看看究竟会发生哪些事情。”（进入一天的正常课程）第二阶段：6.教师开场白，“同学们，今天“天使行动”的结果马上就要揭晓了，我相信大家一定都对结果非常的期待。有哪些同学已经猜到了自己的那位天使，请举手。“7.让学生起来告诉大家自己的天使是谁，自己是如何猜到的等等；也鼓励那些可能知道但又不太确定的同学来发言8.邀请这些同学对自己的天使说几句话。（自愿的原则；也允许天使做反馈发言）9.鼓励那些没有表白的同学，建议他们使用自己更喜欢的方式向自己的天使说出想说的话。