小学综合实践案例纸文化

小学综合实践案例一、活动主题的意义与确定造纸术是我国古代的四大发明之一，是人类文明史上的一项杰出的发明创造。纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。作为一个文明古国，由纸所衍生出来的产品包罗万象，也产生了各种各样的纸文化。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。每天孩子们都会面对书本中的纸，作业本的纸，孩子们对这些纸是没有多大兴趣的。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。作为中国人，应该了解纸产生的文化，作为教师有有义务与责任，让学生了解纸文化。二、活动的具体目标1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。三、活动实施的方式1、采用探究教学方法，让学生通过自己发现，自主寻找，探究纸所衍生出来的文化。2、充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的纸文化。3、分小组合作探究学习。四、活动的实施步骤本主题实践活动的实践对象是小学五年级学生，共分为四个阶段进行：1、活动的准备阶段；2、自主研究阶段；3、互通信息，分组合作；4、汇报评价阶段。五、活动实施的具体过程：第一阶段：活动准备阶段。在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究的范畴有一定的认识。于是我拿着一张A4纸，让学生摸一摸，然后就问：“你能猜猜这张薄薄的A4纸能承受多重的物体吗？”孩子们在下面争着说“一支笔”“一块橡皮擦”等等的回答。我在旁边笑而不语。最后我把这张A4纸折起来，让后拿着一个装了沙子的纸杯放在上面，下面用两个空的纸杯把纸托起，纸居然一点也没有变形。孩子们看了都非常惊讶。同学们，你知道这张薄薄的纸不简单了吧，所以呀我们不能小看它哟，顺势问“你了解了纸的哪些知识呢？”第二阶段：自主研究阶段。纸和我们的生活关系密切，你想研究有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象我想了解这几方面的问题建议或要求经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。例如：纸是怎样发明的？谁发明的？纸是用什么制造出来的？纸的种类都有哪些？纸有什么用途？人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？教师活动：面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下几个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1、探究纸的历史2、纸的文化3、我们每天的用纸量4、废纸的妙用。我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。第三阶段：互通信息，分组合作确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。我们的研究计划组织我们小组的名称我们小组的成员我们的小组长我们的指导老师研究内容我们研究的题目我们打算研究的内容有我们小组成员的分工我们的建议和要求1、走进“纸的历史“小组。现在我带你们走进“纸的历史”小组看看他们是如何收集信息的。他们为了获得更多真实，更多丰富的资料，你看他们多认真查阅资料呀。注意哦，我可没有上网打游戏的。嘻嘻。我们主要研究以下情况：2、走进“纸的文化”小组“纸的种类和用途”小组主要是让学生收集纸有哪些种类？以及不同的纸有什么不同的用途？纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？同学们利用了课余时间向老师了解纸的种类，上网查找了更多的资料，并填写下表。知道古时候的人把字写在什么上面？纸是谁发明的？纸是怎样发展演变的？我在向老师了解纸的种类。我们在分组讨论了解纸的种类。常用纸张的种类及用途种类名称用途3、走进“用纸量”小组这个小组要分成3个部分采访班级、家庭、教师用纸情况，同学们了解并认真做好记录工作，完成统计表。由于要采访的人数比较广泛，我们不可能学校里面的每位同学，每一位老师，每位家庭都去采访，所以我们还是选取了一些具有代表性的同学采访。表一：班级每周用纸情况统计表班级名称人数平均每人每周用纸数量用纸总量表二：教师用纸情况统计表表三：家庭用纸情况统计表时间用途数量究竟采访那些人呢？这个问题确实让我们的组员们纠结了很久，最后还是和我们的辅导老师一起想出了找些班里学习成绩相对好的和一些学习相对落后的同学采访，老师就找负责印刷的老师问，家庭就找我们家里的例子吧。一切工夫准备就绪，同学们分工准备出发。时间用途数量瞧，李老师是我们学校负责印刷的老师之一，这时我们的同学在采访李老师，我们学校的学生、老师的用纸情况。4、走进“废纸的妙用”小组通过讨论，这个小组的成员决定通过两个方面去研究这个题目。一是：怎样变废纸为“宝”？二是：纸能成为哪些艺术作品？我们的这个小组成员呀，每个人都热情高涨。为什么？他们饱眼福了，看到的，摸到的都是漂亮的东西。难怪我们其他同学都在捶胸口呀。我们通过了解美术组的同学，美术老师，上网收集资料，看了很多用纸做的艺术品，真是大饱眼福了。第四阶段：汇报评价阶段。1、引出课题同学们，经过精心的准备，我们经过了两个星期的准备工作，相信孩子们都能得到比较好的学习成果，现在我们一起来倾听各小组的学习成果。有哪一组首先给我们分享一下你们的劳动成果呢？2、“纸的历史“小组汇报成果。我们的任务是了古代的人写字可以写在很多的地方，例如：石器时代写在石头上；夏商东周时期在大型动物骨块上书写；春秋战国至晋们以笔墨在竹简上书写；晋至1980年人们用各种纸、笔在纸张上书写、绘画。以下就是我们小组的汇报成果。知道古时候的人把字写在什么上面？石头、龟壳、竹简、绵帛、丝绢、纸3、“纸的文化”小组汇报成果我们的任务是了解纸有哪些种类？以及不同的纸有什么不同的用途？纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？随着社会的发展进步，我们知道了纸的种类有很多，而且每种纸都有它自己的作用。我们还了解了很多关于纸的故事呢。以下就是我们收集到的资料。这是我们在家和学校调查日常生活中看到的纸的种类。纸是谁发明的？蔡伦是我国古代最伟大的发明家，造纸术的发明者。纸是怎样发展演变的？1、公元前的西汉时期，中国人就已发明了用麻质纤维造纸的技术。2、蔡伦用树皮，麻头、破布和旧鱼网等一此廉价材料，捣烂制成浆液后，将其均匀地铺摊到细竹帘上，制成薄薄的纤维层，然后挤压晾晒，使其干燥，创造了人造的、可用于书写的纸。3、宋朝开始，竹纸的产量越来越大这是竹简。是写在竹子上的。这是写在龟板上的文字。这是写在石头上的文字。这是写在丝绢上的文字。家庭学习报纸杂志办公用纸包装用纸美术用纸用纸用纸这是我们根据上网和生活中看到的纸的种类所做出的归类：种类名称用途印刷类凸版纸一般书籍、报纸杂志、课本和手册、资料新闻纸等胶版纸高档书籍、手册、杂志、文献、一般彩图、画册、封面、商标、年历等白卡纸名片、请柬、奖状、贺年片、包装盒、装书背等书写制图用纸书写纸一般用于手册、账册、试卷等；无碳、有碳纸：复写、打字、发票等有光纸稿纸、信笺、发票等；复印纸专为复印机用纸图画纸铅笔画、水彩画连史纸(毛边纸)书法、绘画、制作线装书包装用纸牛皮纸包装、卷宗、信封、纸袋、精装书背用纸等黄色包装纸：包装书册、食品、临时各种包装用纸等花纹纸高级化妆品等各种高级小商品包装盒瓦楞纸包装箱、垫箱板、易碎损物品包装盒或箱提起纸文化，应该离不开“折纸剪纸制造纸”等内容了。有关纸的成语故事，我们收集到的有：请看故事“纸上谈兵”当然还有“纸醉金迷”和“洛阳纸贵”。其实纸文化还有很多，不是这一纸回答所能穷尽的。比如皮影戏等。不才在此搜集网上各家之说，汇集如上，如有不全，还请见谅。从纸的成语故事说明了咱们纸的文化是有着多么悠久的历史。4、“用纸量”小组汇报成果我们分别采访了班级、家庭、教师用纸情况，了解到我们平时的用纸量是很大的，以下就是我们收集到的资料：表一：班级每周用纸情况统计表班级名称人数平均每人每周用纸数量用纸总量六（1）403张试卷纸大小的数量120张一（1）46一张试卷纸大小的数量46张表二：教师用纸情况统计表表三：家庭用纸情况统计表时间用途数量周一办公5张周五印试卷300张我们知道纸是需要砍伐树木才能造纸，过多地砍伐树木会破坏我们的生态环境，影响生物的生存。树木可以吸收二氧化碳，制造清新的空气。从我们了解到的情况来看，无论是家庭、学生、还是老师，都应该养成节约的好习惯。因为节约用纸就是节约了我们地球有限的资源。我们都要记住积少成多的道理。5、“废纸的妙用”小组汇报结果怎样变废为宝呢？通过小洁和小建的调查发现，咱们一些没有用的纸可以通过工厂回收加工，又可以重新变成纸。这是我们上网查到的图片。还有其他同学从回收站看到的回收情况：回收废品的叔叔阿姨把从回收回来的废品分好类别，把回收回来的纸放在一起，再统一送到造纸厂，造纸厂再把这些纸重新造成各种漂亮的纸。时间用途数量一个月装食品、生活用品1.5公斤一周上厕所一卷纸巾这是我们班语文老师这个星期的用纸量。这是咱们学校一个学期的用纸量。这是我家这两个月的用纸情况，厉害不？我们小豪同学知道了用纸可以剪出各种图案的调查结果。我们还跟随美术老师调查用纸加工成艺术品的情况。这是他们的作品：6、教学拓展师：我们班的同学确实又聪明又能干，这些精美的纸装都是出自同学们的手中，看样子老师得好好的向你们学习了。师生共议：（1）今天这节课你们有什么收获？（2）这节课你感觉有不满意的地方吗？（3）在元旦期间，我们将举行一个大型的《迎新年》纸装表演，请同学们利用课余时间自己设计自己喜爱的，富有个性的纸装进行表演。师：谢谢同学们给老师提出这样好的建议，我想只要我们一起共同努力，相互学习，艺术课程一定会给我们带来更加美好的明天。同学们再见！7、成果展示：（手抄报、作品图片）对本课的教学反思：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。