pep小学五年级英语下册Unit2Bletslearn说课稿

PEP《小学英语》五年级下册说课稿Unit2MyFavouriteSeasonB.Let’slearn一、说教材。今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason的第四课时，PartBLet’slearn.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时主要掌握词汇的有五个（swim,flykites,skate,makeasnowman）和能运用句型Whatwouldyouliketodo?及答语:I’dliketo…通过学习新词汇和句型，帮助学生综合运用本单元所学的语言知识。二、说学生。五年级学生，此段学生个性十足，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三、说教学目标。《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：知识目标：1.能“四会”掌握单词和词组：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2.能够使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo….对他人喜欢的活动进行调查。能力目标：1.能够表达自己在最喜欢的季节里进行的活动及他人喜欢的活动进行调查。2.引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动情感目标：培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。四、说教学重、难点。教学重点：四会单词和短语。教学难点：能运用Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…进行实际交流。五、说教学准备。根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，制作课件PPT.六、说教学方法。《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对单词教学作为本课的中心任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。七、说教学流程。本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。（一）热身和复习——任务的导入“一个好的开始就是成功的一半。”成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词两个活动。通过吟唱歌曲What’syourfavouriteseason?营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。师生自由交谈询问喜欢的季节，通过Guessinggame复习再现四个季节，帮助学生记忆积累，将所学语言用于生活，为新课做好铺垫。（二）新课呈现——任务的提出在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。在这一环节中，我设计了这样一个情境：呈现3月12日植树节的图片，然后老师说：T:Tree-plantingDayiscoming.Whatcanwedo?Wecanplanttrees.学生的专注力在新课伊始后的十分钟里是最集中的，所以我把学生最难掌握的单词planttrees,makeasnowman和skate放在教学的最前面，让学生在反复操练和重现中突破难点。同时，在新单词的教学中，我重视引导学生通过元音音素发音来记牢单词的方法，减轻学生背诵单词的负担。呈现新词组makesnowman时，我首先把四年级学过的单词snow、snowy用PPT呈现出来，引导学生发好snow的音；接着，呈现整个单词snowman，因为man也学过了，所以学生很快就把snowman记住了。然后学习make，用同样的方法，把已学过的单词用PPT呈现出来:snake,cake,take，让学生自己来拼读。最后，配上动作，学生就在不知不觉掌握了makeasnowman。（三）操练——执行任务在这一环节上，为了让学生对新学习的单词能记忆犹新和让学生懂得每个季节应当可以做哪些活动，我自编了一首歌谣：Spring,spring,Icanplanttreesinspring.Summer,summer,Icanswiminsummer.Fall,fall,Icanflykitesinfall.Winter,winter,Icanskateinwinter.这样可以让学生有短暂的轻松。接着，让学生打开课本，跟读课文的录音。然后，我设计了一个游戏：SharpEye，检查学生对单词的掌握程度。最后，我设计了第二个游戏：CardsGame.老师分别给出三张图片：季节、天气、活动。老师做示范：Ilikespring.It’swindyandwarm.Icanflykites.简短的英语句子，能让学生大胆地参与到游戏当中，乐中学。（四）巩固和扩展——任务完成和提高在这一环节上，我借助学生将要外出春游的契机，设计了一个小调查：Yourgroupisgoingouttogether.Makeasurveytofindoutyourgroup’sfavouriteactivity.ActivityNNaammeeclimbmountainsplanttreesflykitesplaysportshaveapicnic通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会单词，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，增强学生英语学习的自信心。当所有活动都完成后，与学生一起为本课时作小结。（五）课后作业和活动——任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。因此，我给学生提供了二个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。1.背诵并抄写本课时的四会单词。2.制作自己的季节小画册。板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则Unit2MyFavoriteSeasonBLet’slearn&GroupworkWhichseasondoyoulikebest?planttreesSpring.Icanplanttrees.makeasnowman=makesnowmenWhatwouldyouliketodo?skate=goskatingI’dliketoflykites.flykites=flyakiteswim=goswimming纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。