人教PEP小学二年级下册英语全册教案及反思

1Unit7学习目标：Function:askingandansweringquestionsaboutsingleobjectsStructures:What’sthis/that?It’sa(pear).Whatisthis/that?Itisa(lemon)Isita(pear)?Yes,itis./No,itisn’t.Vocabulary:1.it’s,banana,nut,it,pear,yes,no,strawberry,orange,peach,watermelon,liwifruit,pineapple,grapes,2.baby,ball,book,bag,pen,pear,pineapple,pencil3.wowooohyumyukPhonecs:Bb,Pp学习重点：1、单词：it’s,banana,nut,it,pear,yes,no,strawberry,orange,peach,watermelon,liwifruit,pineapple,grapes,的学习。2、句型What’sthis/that?It’sa(pear).Whatisthis/that?Itisa(lemon)Isita(pear)?Yes,itis./No,itisn’t.的正确使用。3、字母Bb,Pp的发音的区别。学习难点：1、句型：What’sthis/that?It’sa(pear).Whatisthis/that?Itisa(lemon)的运用。2、字母的正确发音。学习方法：讲授法、练习法、表演法时间安排：8节Period1学习内容：p2—31．What’sthis/that?It’sa(banana).2．Isita(banana).Yes,itis/No,itisn’t.学习重、难点：1、Newvocabulary:abanana(lemonpeachpearnutorangestrawberrywatermelonkiwifruitpineapple)grapes2、感叹词：wowooohyumyuk学习准备：上学期的学生用书。学习过程：一、Revision1、把上学期的书本第14，15页展示给学生，让学生看图片，问他们关于这个故事还记住什么。并就每幅图片提一些具体的问题启发学生。2、告诉学生在第2单元，Mocky带Ann和Ken去见UncleBooky.出发时Mocky对他们说Comeon!我们想让别人跟我们一起走的时候说什么。23、带读Comeon!4、当Mocky看见lion要吃lemon时，说”Oh,no,Mocky的感觉是什么？5、让学生带着感情读Oh,no!6、在故事中，Mocky跌到了，Ken说：Oh,PoorMocky,Ken的感觉是什么？7、让学生带着表情读Oh,poorMocky!二、Modelthedialog1、当他们看到令人兴奋的事情或感到惊奇时说什么。2、带读Wow3、问学生当他们尝到好吃的东西时说什么。4、带读Oooh,yum5、问学生当他们尝到难吃的东西时说什么。6、带读Yuk!7、比较好吃和难吃的不同读法。三、Talkaboutthestory1、听录音，提问题。2、Mocky和Luly在哪里？3、谁在这里摆摊？她卖什么？4、Lulu先尝了什么？她喜欢吃吗？5、她接着又尝了什么？6、那个小水果是什么？7、Lulu现在尝了什么？8、她喜欢吃吗？四、Story1、听录音，感受故事的内容。2、全班跟读。3、交换角色读故事。4、Trytoactoutthestory五、Sethomework在家中适当的情景中运用新学的表达法。(Wow,Ooh,yum!Yuk)3Period2学习内容：p4—51、What’sthis/that?It’sa(lemon).2、Isita(nut).Yes,itis/No,itisn’t.学习重、难点：Newvocabulary:apeach(strawberry,banana,lemon,pear,orange,nut,watermelon,kiwifruit,pineapple)学习准备：前面单元中任意6张教学卡片。学习过程：一、Languagedrill1、反举图片，给出提示，：它很大，漂在水面上。让学生猜这是什么。2、练习问句：Isita(bike)?让他们用不同的英语单词问，回答No,itisn’t或Yes,itis.3、给学生一些模糊的提示，练习Isita(bike)?二、Wordstolearn1、打开书，翻到第4页。2、放录音，跟读单词。3、放录音时教师举起自己的书，每读到一个单词就指相应的水果。4、用教师用书练习：Whatisit?Isitalemon?Yes,itis./No,itisn’t.5、游戏：猜词游戏。三、Listentothis1、让学生看教师手中的书的这一页，指书的下半页。练习What’sthis?It’sa(banana)2、用同样的方法学习另两幅图。3、让学生看教师手中的书的这一页，指第一句话，边指每个词边读。4、让学生边指每个词边跟读。5、师生练习Isitapeach?No,itisn’t.6、全班读第三句。Isitastrawberry?No,itisn’t.7、做听力练习。8、师生一起对答案。四、Playthegame1、让全班打开书，翻到做游戏这部分。两人一组，问答有标号的物品。2、扩展活动:Matchthepictureswiththewordcards五、Sethomework练习结构：What’sthis/that?It’sa(lemon).Isita(nut).Yes,itis/No,itisn’t.4Period3学习内容：p6—71、掌握字母B和P的发音的不同。2、What’sthis/that?It’sa(strawberry).3、Isita(pear).Yes,itis/No,itisn’t.学习重、难点：1、Newvocabulary:abanana(lemon,peach,pear,strawberry,nut)2、Anorange3、熟练读出含有/b/和/p/的音标的单词。学习准备：本单元的教学卡片。学习过程：一、Revision1、利用本单元的教学卡片复习上一节课学习的单词。2、用听力游戏操练对话：Isita(nut)?Yes,itis.3、教师给出答案，让学生操练句子：Isita….?4、直接问学生：What’sthis?引导学生说：It’sapear.5、选一个学生依次举卡片，教师问：What’sthat?Isita(nut)?故意说错水果名称，让学生回答：No,itisn’t.It’sa(lemon).二、Talktogether1、教师将自己书的这一页展示给学生，让他们注意书的上半部。2、教师说：“现在我们可以读一读我们说过的话。3、大声读对话框中的句子，并指出相应的单词，让学生跟读。三、Listenandnumber1、让学生打开书，P6，解释练习题目的要求。2、放录音，每次放两句话，每两句话放完后暂停，问学生：哪幅图与这两句话相匹配？让学生指出相匹配的图。3、再次放录音，这次让学生按听到的顺序给图片标顺序号。四、SoundandlettersListenandwatchthenfollowandrepeat1、让学生看书上半部分。2、放单词baby和ball的录音，问学生：这两个词中含有/b/音吗？3、再放一遍录音，让学生大声读这两个词。4、用同样的方法完成含有/p/音的单词。五、Listenandwrite1、让学生看下半页的两行图。把这一页给学生展示，指着第一幅图问：What’sthis?学生应回答：It’sapeach.2、放peach的录音，让学生看图下方的单词，问Whichletterismissing?引导学生说出字母p.3、再放一遍录音，这一次让学生把字母写在横线上补全单词。4、用同样方法完成其他的词。六、Sethomework让学生给第6、7页的水果涂色。5Period4学习内容：p8—91、正确书写abanana,anut,apen,anorange。2、What’sthis/that?It’sa(nut).4、Isita(lemon).Yes,itis/No,itisn’t.学习重、难点：1、懂得单词与单词之间的书写要有一写的空隙。2、进一步熟练掌握oldvocabulary:abanana(lemon,peach,pear,strawberry,nut)和anorange学习准备：1、复印第160d页的第7组句型卡，载开，做成一份句型卡片。2、本单元的教学卡片。学习过程：一、tracethewords:先看课件示范，老师示范书写，学生描红临摹。1、拿出banana的卡片，问：Whatisit?引导学生回答：It’sabanana.2、让学生翻开书第8页，把这一页给学生展示，让学生看第一个句子，范写abanana3、让学生在第二线格里自己抄写abanana一遍。4、用同样的方法完成其余的句子。二、findandcircle1、让学生打开该页的下半部分，让学生看教师的书。指着画有柠檬的图问学生：What’sthis?学生说：It’salemon.指着字谜上的lemon一词，让学生把这个词圈出来。2、用同样的方法复习其他水果名称。3、告诉学生，他们可以在字谜上找到这些水果名称。4、把学生分成两人一组，一起找字谜中的其他词，并圈出来。5、检查学生完成的情况。三、uncleBooky’sblackboard1、举起What’s和this句型卡，朗读句子，让学生跟读，用同样的方法练习Whatis卡。2、用that?替换this?，进行同样的练习。3、游戏：让两个学生站在教室前面。一个学生举句子Itisa另一个学生举起本单元的一张单词卡。组成一句话。如：Itisa(pear).4、游戏：依次指每张卡，指出单词朗读，另外找两名学生，举起句型卡Itisa和另一张单词卡，重复以上步骤。What’sWhatisnutNo,Yes,This?That?It’saItisaPear?pearIsitalemonLemon?Nut?6四、Guessandsay1、把学生分成两大组，每组的卡片混放一起，画面向下。2、小组两人互猜卡片的内容。操练：Isita(lemon)?No,itisn’t.yes,itis.五、Sethomework完成第8页上的描写单词。Period5学习内容：p10—111、Isthisa(boat)?2、Isthata(computer)?3、What’sthis/that?It’sa(nut).4、Isita(lemon).Yes,itis/No,itisn’t.学习重、难点：1、懂得单词与单词之间的书写要有一写的空隙。2、进一步熟练掌握oldvocabulary:abanana(lemon,peach,pear,strawberry,nut)和anorange学习准备：1、复印第160d页的第7组句型卡，载开，做成一份句型卡片。2、本单元的教学卡片。学习过程：一、Review1、用大卡片复习本单元的单词，举起一张卡片问：What’sthis?引导学生回答：It’sapear.2、用同样的步骤练习peach,lemon,orange,nut,strawberry,banaba.二、readandcheck1、让学生打开书翻到第10页，教师向学生展示自己书上的这一页，指第一幅图，然后指问题问：Isitalemon?边读边指相应的单词。引导回答：Yes,itis.2、让学生在他们书上指出正确答案，让他们跟读。3、用同样方法练习其他几幅图，检查答案。4、把全班分成两人一组，让其中一个学生问另一个学生第一个问题，第二个学生在书上正确的答案旁边画对勾。5、交换角色，回答问题。三、let’schant1、用实物复习下列单词：orange,pear,apple,lemon,nut,strawberry,kite,bird.2、范读歌谣，让学生用手指着每