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当前位置:首页 > 临时分类 > 人教版三年级英语上册1-3单元表格教案
课题Unit1Hello!ALet’stalkLet’splay课型新授课时1教学目标1、听懂、会说Hello./Hi.I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点Hello./Hi.I'm...教学难点自我介绍用语I'm…的发音。教具准备1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学步骤二次备课1.热身(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。(2)通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2.呈现新课(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲Hello的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时,要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。3.趣味操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏击鼓传花。放音乐,学生同时开始传花,当老师的音乐停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?情景一清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?情景二上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?情景三下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合结识新伙伴,了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。(2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。5.扩展性活动(Extensive-activities)(1)学生自制面具。(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。(3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。板书设计Unit1Hello!(将“清晨,两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)Hello!/Hi!(将自我介绍的图片贴在黑板上)Hello,I'm....教后反思课题Unit1Hello!ALet’slearnLet’schant课型新授课时2教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍用语,能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学步骤二次备课1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)游戏“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组加一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes,I'm....如果猜错,要说No,I'm...,猜对得一分。(4)将学生分为小组,可2-4人一组练习自我介绍用语。2.呈现新知(Presentation)(1)利用课件呈现新知[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。[图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上。(2)学习新知在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应略放慢语速,待学生较好掌握后改为正常语速。)(3)游戏Showmeyour...教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样,用同样的方法练习其他4个单词。(4)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到,心到”。3.趣味操练(Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”。(2)猜词游戏继续小组竞赛,将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音,边说边做Let'sdo部分的活动。教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures.)请学生听录音,并做出相应的动作。(Listenanddotheactions.)四人一组活动,练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第二部分练习,步骤如下:(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)让学生听录音做练习。(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(Extensiveactivities)竞赛活动。将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举起图片大声读出,正确者即为胜利,可为本组加一分。之后,再换另一名选手进行。板书设计Unit1Hello!crayon,pencil,pen,eraser,ruler(每个单词的相应图片)教后反思课题Unit1Hello!ALet’ssingLet’sfindout课型新授课时3教学目标1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。2.能找出相同的字母。教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。教学难点有些字母可能难以正确发音。教具准备1.字母卡片。2.教材相配套的教学录音带。教学步骤二次备课一.热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…B:Hi,I’m…2.复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。3.游戏:Whatismissing?。二.呈现新课(Presentation)1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?2.这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。3.接下来,老师一句一句地唱。讲字母分成三组,如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。4.A----G组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。5.H-----N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。6.O------Z组老师领唱完后,师生合作唱。7.老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。8.全体齐唱一遍,可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。三.趣味操练(Practice)1.开火车按字母表顺序认读。2.课件单个出示大写字母,点名认读。3.连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。四.扩展性活动(Add-activities)回家复习巩固26个字母的认读。板书设计Unit1Hello教后反思课题Unit1Hello!BLet'stalkLet'splay课型新授课时4教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。2、学习一种表达道别的说法:GoodBye!/Bye!教学重点询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习,以及一种表达道别的表达法:GoodBye!/Bye!教学难点What'syourname?Mynameis…中name的发音。教具准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰,要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。教学步骤二次备课1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌。(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.2.呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说:Hello!I'mMiss/Mr.....然后用M
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