六年级上册Unit3WhatAreYouGoingToDo教学设计

六年级上册Unit3WhatAreYouGoingToDo?B.Let’slearn&Let’splay教学设计一、学生分析1、六年级的学生经过五年的英语学习，已经具备一定的英语知识水平，掌握了一定量的单词、句型，具备一定语音基础知识和语言运用能力，能在老师的指导下开展合作学习。2、在现代教育技术逐渐普及的今天，传统的靠一支粉笔、一台录音机和几张图片，重复地带读和跟读的方式已经不能满足学生的学习需求。因此，我们要充分发挥和利用现代教育技术的优势，通过多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生在一定的语言环境中学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去运用。现代教育技术的使用，可以帮助我们提高课堂教学效率。3、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间地记住。为此，在单词教学中我们需要教给学生一种或多种记单词的方法或策略。例如：根据发音规则去记；根据合成词的规律去记；或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。二、教材分析本课时是小学英语PEP教材六年级上册Unit3PartBLet’slearn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近。因此，在教学中创设情境，通过介绍身边人物的方式来把知识点贯穿其中，激发了学生学习的兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。三、教学目标（一）语言知识与技能目标：1.能掌握以下单词的听、说、读、写：magazine,dictionary,comicbook,newspaper,postcard2.能运用以下句型来询问对方将要买什么；何时去买：Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuya…Whenareyougoing?Thismorning.（二）情感态度目标：学生对英语学习兴趣浓厚，能积极参与课堂学习活动，并敢于大胆开口表达和使用语言，从中体验学习的乐趣和成功感。（三）学习策略目标：学会根据已有的知识进行学习，积极尝试单词记忆的新方法和策略。四、教学方法通过复习旧知识，以旧带新引入新知，创设情境，让学生在情境中学习和操练新单词，同时渗透音标教学，让学生学会根据发音规则去认读和记忆新单词。同时拓展一些与单词相关的短语或短句，学以致用。五、教学过程（一）Warming-up&review热身准备和复习1.EverydayEnglish:I’mgoingtohaveagoodday.每日一句英语，让学生感知句型：I’mgoingto…（每日一句，锻炼语感，引入课题。）2.Let’schant：让学生观看歌谣flash，跟唱歌曲，感知一般将来时的句式：I’mgoingto…引出本单元学习主题：Whatareyougoingtodo?（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）3.Freetalkandreview:教师紧接歌谣问学生：Areyougoingtohaveagoodday?Whatareyougoingtodoontheweekend?让学生回答周末打算做什么？并复习A部分所学单词：readamagazine,gotothecinema,takeatrip同时复习表示将来时间的单词和短语：tonight,tomorrow,nextweek,thisafternoon,thisevening,thisSaturday.（通过教师和学生的自由交谈，询问学生周末打算做些什么，复习旧知识，并操练句型，为学习新知识作铺垫。）（二）Presentation新课展示1.在学生回答完WhatareyougoingtodothisSaturday?时，告诉学生：I’mgoingtohaveagooddaythisSaturday.Why？BecauseI’mgongingtoXinhuaBookstorethisSaturday.并让学生猜一猜老师将要买什么？（承上启下，顺着学生的话引出老师的周末计划，并让学生思考老师想买什么，激发兴趣。）2.通过短文的形式介绍Mr.Pan的周末计划，在短文中穿插本课要学习的新单词；在学生看完短文后，让学生回答问题：WhatamIgoingtobuy?通过学生回答引出新单词，同时结合实物和发音规则教授新单词，并拓展短语。如：dictionary——lookupthedictionary;newspaper——readnewspapers;在教授newspaper的时候，挖掘单词记忆的趣味性：n-北e-东w-西s-南；东南西北的缩写合起来就是news；通过课件呈现东南西北的消息聚在一起变成新闻然后再印在纸上，就成了报纸。这样激发了学生学习的兴趣，也有助于提高对单词的记忆效果。(通过短文的形式把5个新的单词穿插在其中，整体的输入语言知识，既避免孤立地教学单词，又训练了听力和阅读能力；同时注意渗透一些趣味性的记忆方法和技巧，提高学生单词记忆的能力。)（三）Practice&Consolidation巩固操练1.Missinggame1:Lookandsay.观看课件，认读图片消失的单词。2.Missinggame2:Lookandspellthewords.观看课件，拼读图片消失的单词，补全单词。(通过两个简单的小游戏，训练学生认读单词和识记单词的能力)3.Textlearning:A.Listenandfollowthetape.听录音跟读句子和单词。B.Studentsreadthewordsandtrytorememberthewords.学生自己朗读单词并自己记忆。（回归课文，听音跟读，让学生自主朗读和背诵单词，锻炼学生的自主学习能力。）4.Pairwork:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…Whenareyougoing?Thisafternoon.（同桌对话，操练所学句型和单词，提高语言运用能力。）（四）Sumup归纳小结1.询问打算去干什么？Whatareyougoingtodo+时间短语?回答：I’mgoingto+动词原形2.询问什么时候打算去做此活动或事情的句型:Whenareyougoing?+活动或事情?回答用：表示将来时的时间短语.Thisafternoon.（总结所学知识，画龙点睛。）（五）Exercises练习设计有层次练习，及时反馈，检查学生对知识的掌握情况。（六）Assessment（课堂评价）评价包括自评、他评，体现全面性。