人教版语文三年级下册五六单元简案

《寓言两则》第一课时：一、谈话导入什么叫寓言故事呢？寓言就是从一个小故事中告诉我们一个深刻的道理。这节课我们再来学习一则新的寓言。二、熟字新解，引导读书1、板书“亡”和“牢”你能说说你知道的关于“亡”和“牢”的词语吗？通过这些词你知道它们通常表示什么意思？2、补全题目——在“亡羊补牢”中，“亡、牢”又是什么意思呢？读书，一定会找到答案。3、汇报“亡”和“牢”的意思4、出示图，练习讲述故事。三、交流体会，明了寓意1、你从故事中明白了什么？2、总结：这个短小的故事，告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。让我们一起有感情的再来读一读这则寓言故事。四、交流学习，积累寓言你们也收集了一些蕴含深刻道理的寓言故事，让我们交流一下吧！第二课时一、导入：1、读课文比赛。要求：正确流利2、听写8个词1个多音字。二、读中悟悟中读1、选择一则寓言故事，细致阅读，说说从这两则故事中你懂得了什么？你是从哪读出来的？2、交流阅读体会3、重点体会（1）南辕北辙中不同人物的心理。（2）你怎样看待南辕北辙中那个去楚国的人，有什么话想对他说？4、谈谈你对寓言故事的感受。5、用自己的话来介绍这两则寓言故事。细致的体会两则寓言中不同的人物给大家带来的思考。抓重点词句。把你的理解（或感受）读出来。（学生自由发言。）三、课外延伸1、各小组交流自己收集到的寓言故事2、各小组介绍一两个比较有意义的寓言故事10、惊弓之鸟第1课时一、导入：1、今天，我们一起学习一则成语故事，它的名字是：《惊弓之鸟》。2、看到故事的题目，你知道故事讲的是一件什么事吗？3、让我们一起走进这个成语故事，了解到底发生了一件什么事？二、初读1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。2、第二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。三、自学要求：一边默读课文，一边画批。四、互学1、学生根据自学情况进行交流。2、补充：这则成语故事讲了一件什么事？五、练字：小组集体研究怎样把生字写得和书中一样工整、漂亮。2、奖励：小组成员都写得很好的免写一遍。第2课时一、导入：1、读课文比赛。3、听写10个词。二、读中悟悟中读1、细致阅读这则成语故事，说说更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？2、阅读体会读课文用“——”画出更羸看到大雁后作出了什么判断。用“～～”画出更赢的这个判断是怎样一步一步作出来的？3、重点体会魏王和更羸的不同想法。思考：更羸对魏王说：大王，我不用箭，只要拉一下弓这只大雁就能掉下来。当时魏王和更羸的对这个说法的态度一样吗？你从哪读出来的？4、各种形式读课文。11、画杨桃第1课时一、导入。二、初读1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）审视严肃半响熟悉和颜悦色幅（2）区分“悔”和“诲”（3）他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”我的座位在前排靠边的地方。2、二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。三、自学要求：一边默读课文，一边画批。四、互学1、学生根据自学情况进行交流。2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。（2）老师的神情变得严肃．．了。老师的神情为什么“严肃”了呢？五、练字第二课时一、复习已学，感情朗读1、请你读课文，边读边思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们是怎样评价“我”的画的？2、老师看到“我”画的杨桃，几次向同学发问，同学是怎样回答？请你从课文中找到答案。（出示对比朗读，体会感情不同）3、听了同学的话，老师是怎样说的？二、结合疑点，体会句子1、（出示父亲和老师所说的话）边读边思考：他们的话“相似”在哪里？都说的什么意思？板书．．：实事求是．．．．2、老师的话有哪几句和父亲的话不相似，又是什么意思？板书．．：从不同角度看问题．．．．．．．．4、总结：父亲和老师教“我”做人实事求是，不能想当然，这是做人的根本呀！从画杨桃一事中，“我”还明白了从不同的角度去观察，会看到不同的结果，这种科学的思想方法，怎能不让“我”终身受益呢！让我们一起来背一背老师所说的话吧！三、交流体会读后想到了什么？12﹡、想别人没想到的第一课时一、导入：1、有一位画师收了三个徒弟。有一天，画师出了一个题目，让他们在同样大小的一张上画骆驼，看谁画得多？徒弟们想了一会儿，便画了起来。到底谁画的多，请你来读一读《想别人没想到的》。2、板书课题：想别人没想到的二、初读1、第一遍阅读课文。要求：借助拼音注释或字典，正确朗读课文。比比谁最先达到要求。检查：（1）恰好连绵起伏（2）有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。2、第二遍阅读课文。要求：正确流利的朗读两则寓言故事，比比谁读得最好。检查：每人读一句，读得最好，做到正确流利的学生免做当天的朗读作业。三、自学要求：一边默读课文，一边画批。（1）不懂的地方画横线打？（2）查字典，简单注明意思。（3）根据书中的提示自学。（4）读后想法或感受。四、读中悟、悟中读1、学生根据自学情况进行交流。2、补充：（1）在巡视中发现的比较好的学习方法或理解。（2）三个徒弟是怎样画的？（3）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？3、再读课文，体会课文为什么用“想别人没想到的”这个题目。五、练习语文园地三第1课时一、谈话引题，激发说话兴趣同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有兴趣向大家介绍一下吗？二、读提示，明白交际要求要求：（1）可以说自己的性格、爱好……（2）说真话，说实事注意听别人说，能做出评价读清要求（自己读、同桌读）1、认真思考，组织语言，小组交流“谁说出了自己的特点？”（1）自己想清要介绍的内容。（2）分小组交流。评一评。2、全班交流，师生评议总结：希望今后我们相互了解，愉快相处。师生共同评议。第二课时一、确定交流对象，自主习作1、读一段话：（1）你觉得这段话的自我介绍怎样？（2）你准备怎样介绍自己？1、巡视，帮助有困难的同学。边听边想，发表自己的意见。自主习作二、多元评价，认真修改自己读一读，改一改。3、班级交流，师生评价。评价标准：是否写出自己的特点。语言是否通顺。读给同伴，听评价，再修改。根据标准听习作，评习作。三、教师选读优秀习作，欣赏优秀文章第三课时一、我的发现1、读书中的句子，把你的发现告诉同桌。2、加深体会3、游戏：教师说一句肯定的句子，你说一个反问的句子。4、拓展练习。相互交流。一人读一句，再体会。说一句意思一样的反问句。同桌互相说句二、日积月累1、读读记记2、读读背背读句子。（读熟）——说说共同的特点——从学过的课文中找一找，比一比，谁找得快，找得准！——读准字音3、用自己喜欢的方法背诵抓特点，记牢三、成语故事1、自读故事，读熟短文。2、结合短文，理解“买椟还珠”提示：（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么?还给了谁？4、根据理解练习讲述。（1）自己读，读准字音。（2）同桌合作，读正确。（3）相互检查读。根据提示交流如何理解？比一比，谁讲述的清楚？