浙教小学语文四年级下册6古诗三首宿新市徐公店word教案1

宿新市徐公店学习目标：1、利用注释理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。2、有感情地朗读全诗，背诵这首古诗。3、领悟诗中的意境，从诗意中体验春天的勃勃生机。4、体验春天的美，并尝试练说。教学难点：体会诗的意境，能有感情地背诵古诗教学准备：课件、生字卡课时安排：一课时教学过程：一、激趣揭题，理解题意1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？这些古诗向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天我们在来学习一首描写春天景色的古诗《宿新市徐公店》。2、生齐读题目，根据注释理解题意。（在新市姓徐的人开的店里过夜）师：诗人住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？二、初读古诗，掌握生字1、生自由读诗，有哪些不懂的字词提出来，一起学习、讨论。2、教师根据学生的反馈情况，板出生字卡有起学习生字，会识字的学生，将生字卡送给他。三、小组合作，感受诗意1、听老师范读，学生静听，感受诗中所描绘的景物，并说一说。2、你们知道诗中描写了几种景物？（篱落、径、树荫、黄蝶、菜花）3、理解“疏疏”“未成阴”了解早春的特点。4、让学生小组合作，分前两句，后两句说诗意，体验美。四、指导朗读，体会作者此时的心情1．师：古人咏诗有摇头晃脑的习惯动作，他们是为了读出节奏，抒发感情。教师幻灯出示：篱落／疏疏||一径深，树头／花落||未成阴。儿童／急走||追黄蝶，飞入／菜花||无处寻。2、学生表演（教师出示画面，配乐读）让学生体验浓浓的春意。五、深入感悟全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别后两句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”将儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前，说说看，你们看到了什么？听到了什么？课件出示：一个春光明媚的早晨，刚长出新叶的树荫下，洒下星星点点的光斑，在稀疏的篱笆旁，一条小路伸向远处，看到了——————————，听到了———————————。（想象练说。六、背诵古诗1、运用不同的朗读形式，让学生会背。（1）、逐步删除，让学生会背。（一句、两句、整首）（2）、出示画面，让学生看图练背。2、配乐背诵3、用学过的儿歌《新年好》，带入古诗,进行演唱。