浙教小学语文四年级下册小溪流的歌word教案

10、小溪流的歌第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。3、能有感情地朗读课文。4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、揭题1、读题。说说你想知道什么？二、按要求预习课文三、检查自学1、生字词（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）2、质疑问难四、自读课文，初知大意1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔流（）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。（体会小溪流永不停步的精神）3、讨论课后题1。五、朗读全文六、作业作业1—3题第二课时教学目标：1、能用“不断”、“欢快”造句。2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。3、能有感情地朗读课文。4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查1、齐读课文（对话分角色朗读）。2、填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3、练读、评议。三、学习第二自然段1、导读小溪流怎样玩耍的句子。读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2、填空：他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。所填的词语应该怎样读？3、这一段是什么结构？（先总后分）4、感情朗读。四、学习第三自然段1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）3、朗读指导。五、学习第二大段。1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六、学习第三段明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。七、总结学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？[板书设计：10、小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去二、我不能停留——推动水磨勇往直前、自强不息三、汇成大河]看望长辈（听说训练）教学目标：1、知道看望长辈时要有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话能做到有条理，有礼貌，能使用礼貌用语。2、培养学生从小尊敬长辈的良好习惯。教学过程：一、启发谈话，提示课题同学们，长辈是什么意思？哪些人可称为是你们的长辈？看望长辈时你是否能有礼貌地跟长辈谈话呢？二、自学课文，明确要求1、这次听说训练的要求是什么？2、平时听长辈说话，回答长辈的问话时，应该怎样做？三、听录音讲述1、思考：小英怎样有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话？（讨论汇报）2、平时你是怎样做到尊敬长辈，对长辈有礼貌的？四、分角色表演看望长辈1、自由练习。2、示范表演。评议：哪些地方演得好，值得学习，哪些地方需要改正？3、小组分角色表演。4、检查5、小结五、总结谈话1、上了这节说话课你们有什么收获？2、总结。（技能与思想内容）给长辈写信（习作训练）教学目标：1、懂得给长辈写信的基本要求。2、会在信中表达对长辈尊敬的思想感情。3、学会给长辈写信。教学重点：学会写信的格式，表达对长辈的尊敬教学难点：写信格式教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、我们已经学习了听说训练《看望长辈》，懂得了看望长辈的一些礼节，今天我们又要学习：给长辈写信。二、对比训练，复习格式1、我们上学期已学过了给同辈写信，我们来回忆给同辈写信的格式。2、给长辈写信与给同辈写信有什么不同的地方？不同（1）开头一般不写对方的姓名，而要写称谓，直呼姓名不礼貌（2）向对方问好要用“您”表示尊敬（3）信写完以后祝愿语可用“敬祝身体健康！”等。（4）署名时在名字前可加上自己的称呼，如“您的外甥”等。3、自由说说给长辈写信要注意什么？三、学习范文1、指名轮读2、思考：这封信写了哪些内容？即写了几件事？这件事哪一件事写得最具体？为什么？（前两件事是根据舅舅来信提到的事而写的，不必写详细。第四件事邀请乐乐表妹来玩，也不用写得具体。第三件事，是“我”在学校里的表现，是舅舅最关心的，所以进行详写）3、读了这封信，你觉得写信与写文章有什么不同？小结：写信不必像写文章那样要围绕一个中心，而可以写几件事，但其中一件事可以写得具体一些。四、指导写信1、明确写作要求，列出提纲2、同桌互相交流提纲3、指名说说信的重点部分五、学生写信六、指名读信、评议七、修改誊抄练习3第一课时教学目标：1、体会音节中音有无介母“U”在读音上的区别，注意读准带“U”音节的字音。2、提高用“音序”、“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。3、能进行反问句与陈述句的互化。教学重点：同目标2、3教学难点：据词定义教学过程：一、指导第一题1、出示题目，说说要求。（一要读，二要比，三要体会）竹笠第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：预习课文、读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一、揭题谈话1、同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（）族女孩，她带“我”来到（）。“我”看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）自己编（），十分感动。2、按作者的采访地点给课文分段。五、作业1、自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。[板：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶笠绳上系珠]这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气。6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯7、指导朗读：读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2、评议、小结四、课堂总结[板书设计：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶（画图）笠绳上系珠]第三课时教学目标：1、理解重点句子的含义。2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一、复习检查1、在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？二、学习第二段指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？1、学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读。2、学习第6、7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）（4）有感情地朗读。3、学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？说说这一句的含义。（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）（3）指导朗读三、总结全文1、朗读全文2、说说为什么以“竹笠”为题？3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四、作业指导[板书设计：竹笠竹笠美——心灵手巧、热爱劳动编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠——善良热情、淳朴可爱]