小学生英语单词记忆策略研究课题实施研究以旧带新的单词教学策略

以旧带新的单词教学策略单词教学是英语教学过程中必不可少的一个基础而重要的环节，可是往往单词教学却给我们一线的教师带来很大的困难，同时让学生学起来觉得很吃力，觉得很枯燥乏味。针对这一问题，我校提出《小学高年级英语单词长时记忆的策略研究》这一课题，希望可以通过各方面的研究与探索，为学生提供一些比较有效的记忆方法，激发他们学习英语的兴趣的同时，减轻他们的学习负担。在课题研究的过程中，我也不断在教学的实际情况中去摸索不同的方法，慢慢地形成了一种比较成熟的单词教学策略，通过以学过的知识，通过各种不同的形式呈现给学生，复习了旧知的同时可以树立学生的信心，从而带出新的学习内容，可以让学生学起来更加的简单，更加的深刻。现在我根据PEP小学英语四年级下册U3BLet’slearn来举例说明。本课的重点三会单词是jeans,pants,socks,shoes，shorts。因为学生已经有了A部分的知识基础，我会让学生自由的谈论自己的衣物，学生会很有兴趣，也很有自信地说自己有什么颜色的衣服,如：IhaveayellowT-shirt,Ilikethebluedress…等学生都发表完自己想要说的内容之后，接着我会介绍Amy,然后通过一个小故事带出Amy有什么衣服（故事里有新旧内容，而且都是有联系的），故事内容如下：Hellofriends,IamAmy.Ihavemanyclothes,todayIwanttosharewithyou.Cometomybedroom,here’sacloset,andthereisabed.Look,Ihaveapinkskirtandaredshirt.Oh,no.Therearetwoantsonmypants.Theywanttoeatsomething.Thejeansareblue,theshoesareunderthechair.Well,therearethreelocksonthedesk,butwherearemysocks?在听短文之前给出任务（Amy的房间有什么？），听短文的同时出现相应的物品，便于学生去理解。听完两遍之后学生有了大概的了解，他们会说出学过的单词，如：skirt,shirt,ants,locks…从而引出本课的新单词：jeans,pants,socks,shoes，shorts。在教师教授新单词之前，有的学生已经可以自己根据旧的单词学会新的单词。ants---pantslocks---sockseat---jeansshort---shorts.学生根据旧的单词自己一步一步地去摸索怎么去学新的单词，这是一个很有乐趣很有成就感的过程，同时也充分发挥学生的主动性，也使学生印象更加深刻。