《一夜的工作》课堂教学技术资源支持方案设计模板

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称王亚东《一夜的工作》课程名称《一夜的工作》年级六年级学科语文单元第三单元章节4教材分析《一夜的工作》选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。学情分析本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有初步的认识。但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读、议、探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。教学目标知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。过程与方法目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。情感态度与价值观目标：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。重点、难点领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。所用软硬件平台软件畅言，ＰＰＴ硬件班班通信息化教学资源类型（演示文稿/动画等）版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意中小学教师继续教育网转载和使用。√可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备教学PPT、音乐、字词卡片。提前预习课文。做好课前准备工作。更加容易理解课文，教师容易引入。预习效果很好课堂导入配乐诗朗读，导入新课。同学们，在我们敬爱的周总理离我们而去后，发出了这样深情的学生入情入境地听诗歌朗诵。让学生在诗歌的氛围中感受周调动学生的情感，激发学生兴趣高，求知欲强呼唤。1、同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。是什么让诗人如此的动情？是什么让人民如此的感动？是什么让周总理受到如此爱戴？究竟他有什么高贵品质值得人们去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这“一夜的工作”。2.学生齐读（读课题）学生听得入情入境。生读课题总理的伟大。学生学习兴趣烈。课堂讲授二、小组合作，体会感情。1、认真的默读课文，找答案。看看这究竟是一位怎样的一夜呢？读到有疑问的地学生默读课文，思考问题，并和小组同学交流讨论。锻炼学生的阅读思考能力和合作能力。学生们能进行融洽的合作学习。方停下来想一想，感动了就勾画勾画，做上记号，写写感受。你随时可以和你的同桌互相交流、分享。三、交流汇报，升华感情。【1】体会“生活简朴”预设：（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……如此而已。“A、你们猜猜这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高学生进入思考状态。学生边思考边用笔不停地勾画着，记录着。学生们小组讨论问题。找学生回答问题学生默读课文，边读边想边写感受，并将感受与同学交流。课件出示语句，方便学生阅读、思考。有利于培养学生记读书笔记的习惯。锻炼学生边读书边思考的能力。这种读书方法使学生注意力更集中了，读书的效果也更好了。学生们很喜欢这种便捷的学习方式。大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的——对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简学生体会周总理办公室的简朴。学生入情入境地读课文。学生体会对比写作手法。课件出示语句，方便学生阅读、思考。课件出示语句，方便学生阅读、思考。对重点词语的着重强调引起学生们的注意，让学生自由回答问题，培养他们的语言表达能力，思考问题的能力。培养学生的朗诵能力。体会写法，培养阅读能力。学生们思考问题、回答问题都更积极了。学生学会了读书要抓住细节描写。学生们对“对比”这一写作手法还是比较熟悉的，朴。）（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米……没有因为多了一个人而增加了分量。”总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。师：这是一位多么简朴的总理啊，那他工作上又是如何的学生思考问题思考问题学生读课文找学生读文使他们对本内容印象深刻。对重点词语的着重强调引起学生们的注意，使他们对学习内容印象深刻。对重点词语的着重强调引起学锻炼学生思考问题，发现细节问题的能力。培养学生的诵读能力。能够准确判断。学生们能够敏锐地发现细节，非常准确。学生们读得很动情。劳苦呢？【2】重点分析、体会“工作劳苦”17分钟预设：刚才我特别注意了一个孩子的回答，特别注意了一处细节描写。（1）齐读“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”（2）“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”1、“审阅”是什么意思？你从文章哪里读懂了审阅。你从哪看出总理是在审阅，而不是随便地浏览？你读的句子中一个词特别值得关注那就是“画”像这样的词这段齐读课文分小组讨论学生们重点讨论总理工作劳苦这部分。学生们讨论得热火朝天。学生读文生们的注意，使他们对学习内容印象深刻。对重点词语的着重强调引起学生们的注意，使他们对学习内容印象深刻。培养学生的诵读能力。培养学生分组合作能力。学生们积极讨论，气氛热烈。学生们积极讨论，气氛热烈。话中还有很多，你们把他画出来。从“画、看、想、问”等从一系列的动作你体会到了什么（工作认真负责、一丝不苟）总理审阅的是四百多句的文件，四百句的文章总理都是这样审阅的。我们学语文光有理解没有感觉不行，光有分析没有感情不行。我们要把最真的感觉和感情读出来。（找一个同学读）（齐读）2、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）这一尺来高的文件总理审阅了多长时间？你从哪里知道总理审阅了一夜？（联系上下学生回答问题学生读文学生回答问题学生入情入境地齐读课文学生读对重点词语的着重强调引起学生们的注意，使他们对学习内容印象深刻。培养学生语言表达能力。锻炼学生的朗诵能力。培养学生语言表达能力。锻炼学生的朗诵能力。学生们读书很认真，注意力非常集中。学生们能够感情充沛地读出来。文思考）总理审阅了一夜的文件，请你联系他审阅一份文件的情形，你想对总理说什么?(找学生说)一份文件总理是这样审阅的，一尺来高的文件总理还是这样审阅的啊。3、漫长的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他——（生读“他一句一句地审阅……有时停笔想一想。”）夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前审阅着文件。只见他又——（生再读）东方欲文学生们思考并回答。学生听音乐，师读文学生读课文运用音乐配合朗读，更有感染力。课件出示句子，学生更能直观地读出句子。锻炼学生的朗诵能力。锻炼学生的配乐朗诵能力。学生们已经能够在读书中思考问题学生们在音乐的感染下，朗读得更有感情。晓、晨曦微露。我们的总理终于拿出了他将审阅的最后一份文稿，只见他——（生读）3、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的——劳苦啊！你们猜一猜咱们的总理在想什么呢？怎样让军事发达。外交如何。军事农业，政治经济，上至国家大事下至普通百姓。所有的事在总理眼里都是大事。所有的事都是举足轻重啊，所以他才会这样审阅啊。4、齐读“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把学生齐读齐读课文课件出示句子，学生更能直观地读出句子。课件出示句子，学生更能直观地读出句子。锻炼学生的朗诵能力。锻炼学生的朗诵能力。学生们已经被周总理深深地感动，读得很有感情学生们已经被周总理深深地感动，为有这样一位总理感到稿子交给了我。”贫困山区的孩子是总理的牵挂啊，怎样让农民吃饱穿暖呢，灾区的人民是总理的牵挂。此时你认为总理的一夜是怎样的一夜啊?板书：工作劳苦工作简朴。在文中有一句概括的话谁找到了。（中心句）5、难道咱们的总理只有这一夜是这样劳苦的工作的吗？时隔20年以后咱们看总理的一天。出示总理的一天资料袋。你想说什么？你怎样感受到他的劳苦的?只休息了一个小时。这一夜就是他工作的缩影，一生的缩影。生找中心句学生自由浏览资料袋班班通出示资料袋，使资料一目了然。发散学生的思维能力。锻炼学生快速浏览资料的能力。自豪，读得很有感情。学生们对中心的把握很准确学生们能够快速浏览资料，并把握重要信息。学生技能训练与指导四、联系资料，加深理解1、这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，但我们的总理也是一个需要关心的人啊！看，夜深了，我们的总理办公室灯还亮着，你们路过这想不想对总理说点什么，劝劝总理呢？写下你想对总理说的话（播放音乐）2、同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活阿，但他知道，此时的国家需要他，人民需要他啊！五、学习最后两段，体会作者心情。1、在回家的路上，作者满怀激动，不断地想，不断地学生自由写出想对周总理说的话学生通过自主阅读资料和进行创新，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和理解水平，带动全组成员，促进思维的深层次加工。小练笔培养学生写作技能。学生们通过学习很感动，都能写出真挚的文字，有较好的学习效果。对自己说：这就是我们的总理啊他多么劳苦多么简朴。当这种念头像潮水涌入我内心时。我高声对全世界说（齐读）2、工人们激动地说：——农民们自豪地说：——文艺工作者骄傲地说：——孩子们把我们的这份自豪和感动大声的读出来吧告诉全世界。（齐读）相信全世界都听到了你们的声音，你们有用心在呼唤。六、深入体会感情1、常年累月的工作，积劳成疾，我们敬爱的总理患了癌症。2、观看课件3、观看齐读课文学生齐读课文生观看课件和视频课件出示最后一个自然段，让学生充满感情地齐读课件和视频交互播放，让学生了解到更多关于总理的资料。锻炼学生的朗诵能力。锻炼学生的朗诵能力。学生观看视频，仿佛身临其境，真切地感受到总理不顾病痛坚持学生们声音洪亮，情绪饱满学生们观看视频后都深受感动，对课文内视频工作的顽强和认真。容有了更深的理解。总结与复习是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。学生认真听师总结课文学会总结。有利于学生发