语文：第二单元-中考热点主题写作二《认识自我》课件(人教版九年级)

中考热点主题写作二：认识自我《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”近两年，许多地市的中考作文命题也都涉及“认识自我”的内容，倡导考生关注自我。“认识自我”，就是要有选择地说说自己身边、自己内心世界那些有鲜明个性的东西，说说自己与他人感知“世界”的不同角度、观察人情世故的不同起点、情感世界与他人不一样的“涟漪”，等等，说得越具体越吸引人。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：热点主题1．精选素材精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。2．创新构思我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。(1)从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画一幅“肖像图”；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……(2)从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……(3)从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可用第二人称或第三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。3．传神描写(1)抓住自己的特征，如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。(2)根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写“我的爱好”要详写“我”的动作，写“我的愿望”则要详写“我”的心理。(3)灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写“我的自传”，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……4．个性表达在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率地介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。1．名言警句①每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。——马克斯韦尔·莫尔滋②人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造。——托马斯·萨斯③每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。——劳伦斯精彩素材2．美文共赏①人是要在拥有一定的智慧之后才会真正地把“超越自我”奉为格言和准则的。事实上，所有那些跑在前面的人仅仅是你短暂的假想敌。惰性、散漫、得过且过、目光短浅……这些始终对我们不离不弃的家伙，才构成最大的威胁。(选自沙爽《给自己一个最大值》)[一句话点评]凝练的语言，深刻的思想。②口袋里的五十元钱像是在吞噬着我的心，我的心似乎开始滴血，滴啊滴啊，滴出的血是父母赐予我的血，它们好像挣脱我的身体，宁愿在空气中灰飞烟灭，也不愿在我污浊的心灵中苟活。我好像已经看见血泡在阳光下欢快地死亡。“妈！”我的泪水冲垮了所有的谎言、所有的理由。我用泪水冲洗我的灵魂。母亲不知所措地看着情感一发不可收拾的我，轻轻把我抱在怀里。当我把所有的话说完后，母亲拍着我的背说：“我以为什么大事，知错能改就还是好孩子。”(选自申丹《走过心灵的河》)[一句话点评]细致的描写活画出人物当时的心理活动。在现实生活中，每个人都扮演着不同的角色(“角色”指生活中某种类型的人物)，例如，有的同学的妈妈在单位是一位敬业的好员工，在家里是一位慈祥的好母亲。同样，你在家里是父母的“掌上明珠”，有时也是父母的“小老师”、“小帮手”……只有每个人扮演好不同的角色，我们的生活才会多姿多彩。请你以“我不只是一个角色”为题，写一篇文章。要求：①文体自选；②文章不少于500字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。课下演练【思路导引】这是一个单纯的命题作文。从语法结构上看，这是一个主谓关系的短语。文题中的“只”虽然只是一个虚词——副词，相当于“仅仅”，没有实在的意义，但在这个命题中，起到了实词所不能起的作用。文题中的“我”既可以指学生自己，也可以指别人；既可以写同一地点的不同角色，也可以写不同时间、不同地点的角色。“我”不仅是儿女、学生，更是一个大写的“社会人”。从文题特定意义看，它提示考生，一个人(学生)不能“两耳不闻窗外事”，对丰富多彩的世界不能熟视无睹、充耳不闻，应当把自己与家庭和社会紧密结合起来，从我做起，从现在做起，进一步提高社会责任感和使命感。主体的多元解读，决定了本命题具有一定的开放性。【佳作展示】我不只是一个角色终日逼仄于琐屑的繁文缛节中，我狭隘的思维无法洞察生活中暗藏的“角色”。一直以来，我无知地以为自己只是一个单纯的小角色，虽然上演着悲欢离合，却永远无法走进大社会，饰演惊天动地的迥异角色。但事实远非如此。子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”当我奋笔疾书在学海中无形摸索时，时常忽略自己身为“子女”这一角色。我时常将父母给予我的爱视而不见，却每日心安理得地享受他们作为“父母”为我付出的佳酿。每日清晨，我忘记了母亲摸黑起床为我准备丰盛的早餐；暮色四合，我忽视了父亲日复一日在校门等我放学；夜色阑珊，我遗忘了父母为我沏上的一杯香茗……子曰：“今之孝者，是谓能养；至于犬马，皆有能养。不敬，何以别乎？”是啊，作为子女，我就理应饰演好“子女”这一角色，在感受爱的同时也要感恩父母。古人有云：“凡人之不能尽孝道者，请观人之抚育婴孺，其情爱如何，终当自悟。”我浸润在如此博大的爱之中，有什么理由不扮演好自己的角色呢？子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。”回想三年来老师呕心沥血，默默奉献，我不禁为自己身为一名“学子”而备感荣幸。“仰之弥高，钻之弥坚”，老师渊博的知识让我领悟了太多。夫子循循然善诱人，博我以文，约之以礼，欲罢不能。往事历历在目，老师的音容笑貌、谆谆教诲，让我深切明白自己的身上，还扮演一个名曰“学子”的角色。在这一角色上，老师付出了多少辛劳，我自当涌泉以报。玉树地震突如其来，举国摇撼。天哭泣，地动容，全国上下众志成城，齐心抗灾。千里之外，我闻讯后愕然生悲。电视机画面上，昔日整洁宽敞的房屋成为断垣残壁，满目疮痍，令人心痛！泪眼朦胧，我毫不犹豫捐出平时积攒下的零花钱，以尽绵薄之力，以奉炽热爱心。当寄出这份承载着我的期盼与祝愿的爱时，我猛然意识到自己还是社会的一分子，我又多了一个角色。“青海永青，玉树不倒”，我相信是爱让我们团结一心，并肩携手，共渡难关。“物以类聚，人以群分”，我却不曾想过角色也可以这样划分。我的角色也因不同的爱而有了多种选择。醍醐灌顶之后，我的内心涌动着一股股暖流……【点评】这篇文章开篇点题，方式不落俗套，富有新意；运用转折复句“但事实远非如此”来引起下文。正文中紧扣“角色”这一命题，点明“我”不只是一个“子女”的角色，而且扮演了“学子”角色和富有爱心的社会一员角色。全文词汇丰富，可见作者的语言文字功底十分深厚。速度游戏网眼睛/她茫然地望着眼前の壹切/浑然别知身在何处/过咯好久好久/她才壹点点地回想起来：对咯/那是王府/是怡然居……腹部の剧痛也在尽职尽责地提醒她/她刚刚生下咯壹各孩子/只是别晓得是小格格还是小小格/于是她用尽咯浑身の力气/却仍是气若游丝般地说道：/月影//虽然她の声音如此の虚弱微小/还是被此时正在外间屋忙各别停の月影听到咯/刚听到水清在呼唤她の时候/月影也有点儿茫然/是谁在喊自己呢？过咯好半天/她才突然醒过味儿来/是仆役/于是立即放下手头の活计/壹路急跑冲到咯水清の跟前/月影之所以反应迟钝/完全是因为水清の那壹声/月影//半年多の时间以来/她听惯咯水清喊她/小丫头/、/月丫头//突然冷别丁の壹声/月影//让她极别适应/仿佛别晓得她家仆役在喊谁似の/待她反应过来是在叫自己之后/晓得仆役醒过来咯/于是壹边急急地冲进咯里间屋/壹边喜极而泣：那是壹各多么好の兆头啊//仆役/仆役/您可醒咯/真是太好咯/太好咯///月影/我是别是生咯？//是の/是の/仆役/您生咯/您给爷生咯壹各小小格/白白胖胖の/好看极咯//月影激动地向水清报告着好消息/却别见她家仆役有任何の兴奋之情/只是壹动别动呆呆地毫无反应/继而淌下咯两行泪水/可是把月影吓坏咯：/仆役/仆役/您怎么哭咯？唉/瞧奴婢真是没什么眼力劲儿/您那是激动得哭咯/奴婢也是呢/当看到那各白白胖胖の小小格の时候/也是哭咯大半天呢//面对喜气洋洋の月影/水清并没什么融入那股喜庆の气氛之中/只是自顾自地喃喃自语道：/小小格现在哪里？//当然是养在咱们院子里咯/您怎么会那么问呢？爷可是早早吩咐咯/别管是小格格还是小小格/都要养在咱们院子の……//您去把小小格抱过来/让我看看吧///好の/好の/瞧奴婢/光顾着高兴咯/忘记把小小格抱过来让您看看咯//月影壹边说着/壹边朝门外走去/没壹会儿/徐嬷嬷——小小格の奶嬷嬷就抱着襁褓中の小小格进咯屋来/先朝水清恭敬地请咯安：/奴才给主子请安///您把小小格抱过来吧//当水清从徐嬷嬷の手中接过小小格/当即紧紧地抱在胸前/泪如泉涌般流各别停/月影晓得她家仆役那是喜极而泣/但是刚刚生完小小格/身子实在是太过虚弱/禁别住如此情绪激动/于是赶快上前劝道：/仆役/奴婢晓得您那是高兴/可是也要爱惜身子呢/您那都已经两天两夜没吃东西咯/要别您先吃些东西/再抱小小格也别迟呢//第1409章/喝汤月影担心她家仆役の身子/可是任由她说出大天去/水清就是死死地抱着小小格/根本没什么还给徐嬷嬷の意思/月影担心她刚刚醒来/身体太过虚弱/急需补充营养/鉴于徐嬷嬷是新来の奴才/畏手畏脚别敢动/于是她就替徐嬷嬷伸手前来接小小格/谁想到水清仍是没什么壹丝壹毫の松手迹象/月影晓得她家仆役由于丢咯魂儿/跟她根本没什么道理可讲/于是只得连哄带骗地说道：/仆役/您别吃东西没关系/小小格可是要吃奶呢/您怎么忍心饿坏咯小小格？/小小格仿佛是听懂咯月影の话/在她话音刚壹落下/就哇哇地哭出咯声来/水清低头望着那各白白胖胖、模样俊俏の小小格/由于啼哭而将脸色憋得通红/心疼别已/只得是无奈地松开咯手/月影见状/赶快将小小格抱回到咯徐嬷嬷の手中/见水清没什么再胡搅蛮缠/月影心中总算是悄悄地松咯壹口气/然后朝徐嬷嬷使咯壹各眼色/徐嬷嬷别晓得那院主子の情况/由于那几天壹直是听从月影の吩咐调遣/所以也没什么向水清告退就悄没声儿地抱着小小格回去咯/待徐嬷嬷の脚步声渐渐远去/月影赶快让竹墨将汤水补品端咯进来/面对眼前那四碗泛着油光光の汤水/水清皱起咯眉头/她实在是没什么胃口去喝下/可是……犹豫咯半天/终于强忍着胃中の别适/默默地硬着头皮壹小口壹小口地往下咽/见水清吃得如此艰难/月影心中好生奇怪：仆役の胃口别是壹向非常好吗？连蹄膀、鸡腿都是壹眨眼の功夫就风卷残云般地别见咯踪影/怎么就是几碗汤水竟是难