中信鸿图教育幼儿园保教知识与能力假期作业(含答案)

1《学前教学原理》第一章课程概述一、单项选择题1．教育史上第一本课程理论专著是（）。A．1918年出版的《课程》B．1949年出版的《课程与教学的基本原理》C．1918年出版的《什么知识最有价值》D．1944年出版的《课程与教学的基本原理》2．把“课程”一词用于教育科学的专门术语，始于（）。A．夸美纽斯B．麦克维尔C．华生D．斯宾塞3．(2014年真题)课程的文本一般表现为（）。A．课程计划、课程标准、教科书B．课程计划、课程标准、课程实施C．课程目标、课程实施、课程评价D．课程主题、课程任务、课程标准4．根据一定的教学目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导性文件，未经上级允许不能任意改动的是（）。A．课程标准B．教学计划C．课程计划D．教材5．编写教材和教师进行教学的直接依据是（）。A．教学计划B．课程标准C．课程目标D．教学目标6．有些在社会上比较流行的体育运动，学生感兴趣、易掌握，对健康有意义，被进行改造编人体育教材，形成安全有趣的锻炼学生身体素质的教材，这种教材组织方法属于（）。A．逻辑式组织B．心理式组织C．折中式组织D．螺旋式组织7．在编写教材的过程中，为跨人新学段和升入高年级的学生学好新知识、掌握新方法而适当提前安排有关奠基内容的教材编排方式是（）。A．直线式排列B．螺旋式排列C．过渡式排列D．折中式排列8．(2012年真题)在编写教材过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。A．直线式B．螺旋式C．分科式D．综合式9．以下哪项不属于教材的内容?（）A．视听材料B．参考书C．幻灯片D．课外活动10．课程计划的中心问题是（）。A．课程设置B．课时分配C．学科顺序D．学周安排11．最古老、使用范围最广泛的课程类型是（）。A．综合课程B．活动课程C．学科课程D．实验课程12．分科课程主张从不同的知识体系出发设计课程，强调（）。A．知识本位B．儿童本位C．经验本位D．教师本位13．有利于学生系统掌握人类积累下来的逻辑严密和条理清晰的文化知识的课程种类是（）。A．分科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程14．活动课程最早可追溯到（）的“新学校”运动。A．杜威B．泰勒C．夸美纽斯D．卢梭15．下列课程中不是活动课程的是（）。A．物理实验B．手工制作2C．绘画D．辩证唯物主义16．打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程形式是（）。A．分科课程B．综合课程C．活动课程D．实验课程17．1912年，英国教育家（）率先提出了综合课程的主张。A．泰勒B．杜威C．怀特海D．卢梭18．下列属于综合课程的组成部分的是（）。①相关课程②融合课程③经验课程④核心课程⑤广域课程A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①③④⑤19．合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程是（）。A．相关课程B．融合课程C．活动课程D．广域课程20．必修课的主要实现形式不包括（）。A．公共课B．基础课C．专业课D．活动课21．必修课程旨在体现社会对人才的统一要求，具有统一性和（）。A．关联性B.选择性C．强制性D．稳定性22．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程23．为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）。A．综合课程B．选修课程C．学科课程D．活动课程24．陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A．学科课程B．综合课程C．活动课程D．隐性课程25．我国古代的“六艺”可看作最早的（）。A．活动课程B．综合课程C．分科课程D．核心课程26．（）是课程的主要形式，是教学的主要载体。A．显性课程B．核心课程C．必修课程D．综合课程27．“隐性课程”一词最早出现于（）]968年出版的《班级生活》一书中。A．布鲁纳B．斯宾塞C．杰克逊D．斯腾豪斯28．（）是显性课程的主要特征，是区分正规课程和非正规课程的主要标志。A．计划性B．行政性C．规范性D．可评估性29．下列不属于潜在课程的是（）。A．学生在学校各种人际交往中受到的影响B．校风、班风C．开发学生各种潜能的内容D．学校物质环境所构成的物质文化影响30．根据课程制定者和课程管理制度的不同，可把课程分为（）。A．基础性课程、拓展性课程、研究性课程B．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程C．国家课程、地方课程、学校课程D．小学课程、初中课程、高中课程31．影响课程开发的因素包括（）。3①儿童②社会③学科知识④课程理论A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④32．被称为“课程评价之父”的教育家是（）。A．杜威B．博比特C．泰勒D．裴斯泰洛齐33．(2013年真题)1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）。A．实践模式B．过程模式C．环境模式D．目标模式34．泰勒认为，若想有效地组织教育经验，必须根据继续性、综合性和（）的标准来组织。A．一致性B．序列性C．灵活性D．选择性35．过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（）。A．学生B．教师C．班主任D．校长36．“文化分析”理论是情境开发模式的理论基础，该理论是由（）提出的。A．斯基尔贝克B．劳顿C．斯腾豪斯D．泰勒37．课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（）的理念。A．学科课程B．活动课程C．学生课程D．显性课程38．主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是（）。A．学科中心课程B．活动中心课程C．社会中心课程D．核心课程39．以“人文教育”为核心教学理念的课程流派是（）。A．结构主义课程理论B．要素主义课程理论C．永恒主义课程理论D．后现代主义课程理论40．(2012年真题)主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A．学科课程论B．活动课程论C．社会课程论D．要素课程论41．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论42．(2013年真题)最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。A．夸美纽斯B．斯宾塞C．杜威D．博比特43．提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（）。A．布鲁纳B．马斯洛C．裴斯泰洛齐D．迪尔克姆44．重视道德教育和社会权威作用的课程理论是（）。A．学科中心课程理论B．活动中心课程理论C．社会中心课程理论D．后现代主义课程理论45．下列属于后现代主义课程论的主要代表人物的是（）。A．多尔B．巴格莱C．杜威4D．泰勒第二章幼儿教育活动的基本原则和特点一、单项选择题1．教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）。A．发展适宜性原则B．价值性原则C．基础性原则D．兴趣性原则2．（）是我国学前教育所特有的一条原则。A．独立自主原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则3．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了（）。A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则C．尊重儿童原则D．实践性原则4．(2013年真题)某教师针对不同发展水平的幼儿提出了不同难度的操作材料，这遵循了（）。A．整体性原则B．因材施教原则C．活动性原则D．直观性原则5．培养儿童独立自主性的难点在于（）。A．幼儿园B．家长C．社区D．学校6．发展适宜性原则有两个方面含义，即年龄适宜性和（）。A．群体适宜性B．小组适宜性C．个体适宜性D．社区适宜性7．学前教育的实质是（）。A．综合教育B．启蒙教育C．独立性教育D．适宜性教育8．活动性原则源自于（）的“做中学”。A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄贝尔D．杜威9．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极参与的活动C．儿童的自选活动D．儿童的游戏活动10．实现保教合一的前提是（）。A．良好的工作伙伴与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力11．所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。A．心智B．整个教学法C．全面教育D．教、学、做合一12．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。A．游戏B．交往C．活动D．游玩13．下列不属于尊重和保护幼儿原则要求的是（）。A．尊重幼儿的基本权利B．尊重幼儿的人格尊严C．尊重幼儿的观点、意见D．尊重并同意幼儿的主张、决定14．幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了幼儿教师工作的（）。A．艰巨性B．复杂性C．细致性D．系统性15．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。A．幼儿教育多元化5B．幼儿教育制度化C．幼儿教育小学化D．幼儿教育特色化16．现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了幼儿园教育具有（）特点。A．综合性B．发展性C．启蒙性D．活动性17．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则18．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。A．活动性B．综合性C．保教结合D．独立自主性第三章幼儿园班级管理一、单项选择题1．幼儿园班级的主体是（）。A．保教人员B．幼儿C．教师D．学生2．幼儿园班级最基本的组织形式是（）。A．班集体B．小组C．个体D．兴趣小组3．（）是班级的基层组织形式。A．个体B．小组C．班集体D．兴趣小组4．以下对保育工作的认识正确的是（）。A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B．保育者的工作是搞好卫生C．保育者的工作是保证在园幼儿吃好、喝好D．保中有教、教中有保，保教一体化5．智力是人认识事物的能力，其核心是（）。A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力6．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及养成良好的学习习惯是（）的教学内容之一。A．体育B．智育C．德育D．美育7．幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（）。A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性D．幼儿的能力8．幼儿美育的目标是（）。A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美能力D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力9．幼儿德育的目标强调从（）入手。A．情感B．意志C．行为D．认识10．幼儿园的工作是（）。A．保育B．保育和教育C．保护儿童D．照看孩子11．幼儿园的基本活动是（）。A．保育B．保育和教育C．游戏D．照看孩子12．(2012年真题)制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）。A．让幼儿学会服从B．帮助幼儿学会自我管理C．便于教师管理D．维持纪律13．下列选项中，（）不是幼儿园班级管理6的内容。A．生活管理B．教育管理C．保育管理D．物品管理14．对幼儿最直接和最常用的管理方法是（）。A．规则引导法B．情感沟通法C．互动指导法D．榜样激励法15．幼儿园班级管理的原则不包括（）。A．主体性原则B．整体性原则C．参与性原则D．时效性原则16．（）是实施学前儿童德育的最基本途径。A．家庭教育B．学前教育C．社会教育D．日常生活17．（）是由托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。A．以保为主，保教并重B．个别教育为主C．集体教育为主D．家园配合第四章幼儿园教育指导纲要(试行)解读一、单项选择题1．《幼儿园教育指导纲要(试行)》是（）颁布的。A．1996年7月B．1996年9月C．2001年7月D．2001年9月2