pep小学英语五年级下册教案+反思和板书

五年级英语教案一、学生情况分析学生已学过一年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。3、能听懂、会唱8首歌曲。4、能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己的能力.七奋斗目标:力争本学期平均分达到80分,及格率达到90%.Unit1ThisisMyDay第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。4、能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises,ususlly的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。2、新课程现（1）游戏：Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：Iusually……（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。Let’splay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually。教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。板书：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2、能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’stry教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业。（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。3、新课程现Let’stalk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/…?（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。板书：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现Readandwrite（1）游戏：What’sthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。板书：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain和grandparents。三、教学步骤1、热身Let’ssing（1）教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let’schant教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Let’slearn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohiking.（6）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。板书：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,g