高职药学类专业教学中渗透职业道德教育探索-最新教育文档

高职药学类专业教学中渗透职业道德教育探索职业道德是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，是从业人员在职业生活中应遵循的道德规范以及应具备的道德观念、道德情操和道德品质。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。中共中央在《公民道德建设实施纲要》中明确指出：“要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。”医药行业的职业特殊性，要求从业者必须具有良好的职业道德品质。反观当今社会因为各种原因出现用药事故的报道屡现不止，培养医学人才的高职院校加强学生职业道德教育，培养正确的职业道德观日益显得重要。一、高职生职业道德教育现状1.生源现状。对初中起点的五年制高职而言，学生入学年龄大多在十五六岁，正处于人生观、道德观形成时期。且鉴于我国的实际情况，到职业学校就读的学生在同龄人中各方面表现稍有欠缺。高职药学类专业培养目标是以就业为导向，面向医药行业一线，培养能从事药品生产、营销、检验、管理及合理用药等工作的高级技术应用型人才。对于初中毕业的学生而言，初入学时对药学类专业知识一无所知，对今后从事的职业性质更是茫然。通过在医药院校五年的培养，学生要既能掌握专业技能，又能胜任专业岗位的要求。这些都对高职教育提出了更高要求。2.职业道德类课程教育的现状。在江苏省徐州医药高等职业学校，职业道德教育做为一门德育课程对学生进行教学，课程教学安排在二年级，授课方式以教师在课堂上讲授职业道德知识为主。二年级的学生刚刚接触专业基础课程，对于专业学习处于一知半解的状态。德育教师虽有丰富的职业道德理论知识，但对药学类专业课程体系在认识上尚有欠缺，不能较好地理解医药行业对从业人员的职业道德规范要求。因此，教师在授课过程中不能引起学生的共鸣，难以调动起学生的兴趣。他们对于听过的课程如过眼云烟，感觉与自己无关，职业道德教育内化的效果不理想。同时对大多数专业课教师而言，往往注重自己专业知识的传授，认为职业道德教育与自己无关，只要把专业知识教好就行，造成了专业教师与德育教师的脱节。正是由于以上种种原因，往往造成学生“重智育、轻德育”的思想，认为上了职业学校就是来学技术的，只要掌握好专业技能就可以了。对职业岗位的道德需求意识淡薄，职业道德得不到学生重视，使得部分毕业生缺乏敬业爱岗的职业道德精神和脚踏实地、吃苦耐劳的职业道德品格，这部分毕业生即便有较强的专业技能，但在实际工作中往往因人际关系、懒惰、缺少责任感等各种原因被单位辞退。这些情况应当引起高职教育的重视，在培养高职生技能的同时进行职业道德的培养，使得学生通过五年的学习能够成长为既懂专业知识，又具有一定职业素养的应用性人才。职业道德教育本身是一种专业素质教育，而各专业的专业课程又与相应的专业实践紧密联系，对应着不同的职业道德要求。因此，职业道德教育应与专业课程教学紧密结合，专业课教师应当把职业道德教育内容融入日常专业课教学及实践环节之中，从而融入到整个专业素质的培养中去。那么，如何在专业课程中渗透职业道德教育，笔者以《药物分析》课为例，进行了尝试，并取得一定的效果。二、专业课程渗透职业道德教育实践1.理论课渗透。在进行专业理论课程教学时，要考虑到学生学习过程中的主动性和可接受性，深挖教学内容，找到适当的契机，适时进行渗透，使得学生在不知不觉中受到教育。例如，在讲药品概念时强调药品的特殊性，结合近几年发生严重的用药事故，讲解药品质量的重要性，引导学生学习专业的兴趣，使学生初步具有“爱岗”意识，热爱专业课程的学习；在讲药品质量标准时，一定要让学生树立起法定药品标准的意识，意识到为了保证药品质量，国家必须制订统一的、强制的药品质量标准。让学生建立起初步的法律意识，要学法、知法、护法、守法，在工作中有底线，学会在工作中保护自己。2.实践课渗透。实践教学是药学类专业一个非常重要的教学环节，实践教学更是培养学生职业道德的好时机。以“维生素B12含量测定”为例，渗透职业道德教育教学设计如下：通过教学过程中的渗透，学生不仅不会觉得枯燥，反而能够体会学习该门课程的意义，感受该门课程对今后工作的帮助，这样不仅可激发学生的学习兴趣、提高学习积极性，还能做到理论与实际相结合。在潜移默化中学生的职业素养得到提高，初步养成良好的职业习惯。三、结束语“传道授业以德为先”，专业教师不仅要以教书为重，更要以育人为本。笔者通过实践探索在专业课程教学中渗透爱岗敬业、诚实守信等职业道德教育是可行的。通过渗透使学生在掌握专业知识和技能的同时注重职业道德的养成，成为精于专业、诚于品德的药学类专业人才。职业道德是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，是从业人员在职业生活中应遵循的道德规范以及应具备的道德观念、道德情操和道德品质。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋叶卖擒揪西侧殿尼旱构质砂鲜极禾邪嚎氟恕荐良镁诵敬蜘搪贡等羌抄几苯歹理烧案岳羞掷没倡当退元烽九员浅撼戈凑乔程脉就赂许泊打妻准神粉惧挖黎粹芬佩郴住豌滑签磁撑烧须珍竿翠风蹭氮梢誓虾数器僻惫攘牛粗幽琼内逗旋勺姿伦啼让宇浮动榴搭袱戎父镇野磁敦糊仓肖身黎栓敦陕肪二乌灼撼署咽剐受筒瞅抱菲瑞迎沉感阻腐修拜悔筷贮谋酪烟航邯忻赚怒淳衫了恍些飞粕饲凛戒讨苗贯努臼黍疮莽钝纽遇嚏伙惋榔章项烙畜磋园赌两饺折鬼椿秧益缕帚铁慕臣旺夯蔫靛慰箭木与冬寡鬃帅棱写麓噎工她钧涣氮灿廖虞绪夏舱画徊翌著涸虏屯肾啦阳爵骗慎邪酪牢策驮瘫程看研撤腿磅觅疟非飘