《满井游记》教案设计

第1页《满井游记》教案设计《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮一、整体感知《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮袁宏道生于江南（湖北公安）。北国的寒冷，多少阻住了他的游兴。文章的第一段，就写了这种欲游不能的苦恼。早春二月，乍暖还寒，这对北方人来说本不足为奇，但对一个在江南长大的人来说，却是不可忍受的。作者从理性上知道“燕地寒”，但“花朝节后，余寒犹厉”则是他亲身的感受和体验了。一个“余”字，一个“犹”字，两相映衬，把寒流不肯罢去的情状描述无遗。那么，其具体表现是什么呢？作者用了极其简练的语言来描绘：“冻风时作，作则飞沙走第2页砾。”不说“寒纭薄袄浞纭倍怠岸撤纭保庠谒得骱涞某潭龋脖砻髯髡叨浴把嗟睾钡拿舾小Ｕ庋窳拥奶炱缓谩熬执僖皇抑冢霾坏谩薄４印懊棵胺绯坌校窗俨介怠崩纯矗髡卟恢龉嗌俅纬⑹裕嘉弈味椤?《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所感。“欲出不得”的压抑并没有打消作者出游的念头，反而激发了他出游的热情。等待“天稍和”，作者就偕同“数友”，如脱笼之鸟，飞出城门，来到郊外。但见长堤高柳，大地回春，空旷辽远，一派生机。作者写景，主要写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠然自得”。其中写水写山的部分是重点。作者先用白描的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，绘出初春水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”画出春山之态。然后，分别用两个长句作喻，水如新开之镜，山如髻鬟始梳，新奇而生动。写柳条突出其“将舒未舒”的姿态，写麦田说其“浅鬣寸许”，都是典型的早春景致。写人虽寥寥数语，却颇为传神。“泉而茗者，而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，虽曰“未盛”，已是热闹非凡。更有晒太阳的鸟，吸水戏浪的鱼，它们的快乐不亚于游人，仿佛羽毛鳞鳍之间“皆有喜气”。最后作者总括一句：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”这一句回应首段，是对自己冒寒出游的肯第3页定，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮文章最后一段以议论作结，再次表明作者寄情山水的兴趣。“不能以游堕事”，这是对那些热中仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取。何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，既是自嘲，也是自傲。“余之游将自此始，恶能无记？”这完全是柳宗元《始得西山宴游记》的口吻。但所不同的是，柳宗元果然一游再游，写出了《永州八记》；袁宏道也许再没有重游满井，因为第二年八月，他就告假回乡，过上了隐居的生活。以后虽又出仕，终非所愿，年仅四十二岁病逝。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮二、问题研讨《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮1．郊田之外未始无春：一个孤独者的漫步。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。袁宏道25岁中进士，不受官，请假归家，又与兄宗道、弟中道遍游楚中，纵情山水，访师问学，可见他追求自由的天性。袁宏道的游记散文，也充满了疏放不羁的精神，是对大自然的热爱，是对官场的厌倦，是个性的张扬和抒发。他是一个漫步郊原的孤独者，“潇然于山石草木之间”，遗落世事，在与自然风物的对话中，感受自由的可贵。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮第4页2．白描的笔法。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮3．拟人的写法。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。如他说苏州虎丘“如冶女艳妆”（《上方》），写杭州西湖为“山色如娥，花光如颊”（《初至西湖记》）。在《满井游记》中这种写法也很突出。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮4．比喻的妙用。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性酷爱自然山水，甚至不侗兄晦曼参透洽誊选之蔑臀蓉添矗咯煤恕鳃亦树拐嘲楞懈访往锌量轴蛰窑齿慰解斌到伦劝克盯最眩居旅苹妆停渤檬开粳缚干露袒招啮数甫欢尹电饮比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有他的新奇之处。在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，如上文分析过的写水写山的句子；但也有的是写人（自身）的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。《满井游记》教案设计第页《满井游记》教案设计一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。他生性