留守儿童阶段性成效

张祠堂小学留守儿童教育工作阶段性成效张祠堂小学现有留守儿童19名，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校借鉴先进经验，结合本校实际，以家长学校、爱心家庭、留守儿童之家等形式为载体，逐步形成了学校为主、家庭尽责、社会参与三位一体的留守儿童教育管护工作机制，取得了良好的效果。一、完善组织，制定措施，建立三位一体的工作网络学校成立了以校长为组长的“关爱留守儿童领导小组”，明确职责分工，保证各项工作全面落实到位。每学期，领导小组都要制订具体工作计划，根据计划逐步落实。每学期，学校都会对全校学生进行普查，为每位留守儿童登记造册，详细记录他们父母打工所在地、联系电话并及时记录他们的学习、生活、心理、安全、健康等情况。学校及时开通“师长热线”，外出务工家长可随时与学校和学生班主任取得联系。春节后，家长不外出时，学校召开家长会，对孩子在校表现及学习成绩进行通报。学校每年还定期开办“留守儿童家长培训班”，对监护人进行科学家庭教育观念辅导，与监护人一起分析孩子的思想动向、行为习惯，提出合理家教建议，取得家庭、社会的积极配合。二、“一帮一”、“手拉手”，共同组建爱心家庭为了让留守儿童体会到家庭的温暖，我校建立了教师与留守儿童“一帮一”结对子活动、非留守儿童与留守儿童“手拉手”活动。全校所有党员和有条件的老师在不移交监护权的情况下成为“代理家长”，通过短信、电话、座谈、共度周末等形式从思想上、情感上、物质上帮助这些留守儿童。“代理家长”定期到留守儿童家庭中走访，与留守儿童的监护人交流反馈孩子在校期间的学习、思想、生活情况，与监护人共同做好留守儿童的心理教育与辅导。全校还大力开展非留守儿童与留守儿童“手拉手”活动，倡导、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出温暖的手，寻找身边的留守小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。代理家长、留守儿童、“手拉手”小伙伴共同组成了一个“爱心家庭”。爱心家庭组建后，代理家长每周和孩子交谈一次，每月和家长或监管人通电话一次，家访一次。三、成立“留守儿童之家”，设立“留守儿童心灵驿站”我校成立了校园“留守儿童之家”，里面购置了大量课外书籍，并利用学校的远程教育资源组织留守儿童在课余时间收看有益的电视节目，让全校的留守儿童感觉到即使父母不在身边也不再孤单。针对留守儿童的心理特点，学校组织部分老师参加心理健康课程培训，建立了一支心理辅导骨干教师队伍，在“留守儿童之家”中设立了“心灵驿站”，举办心理健康教育课程、心理辅导讲座，对这些孩子遇到的心理问题及时进行疏导。“留守儿童之家”设立了专门信箱，加强对留守儿童的引导，帮助他们正确认识困难和挫折，给他们一个倾诉心声的地方。学校还经常邀请社会各界爱心人士、相关单位的领导来“留守儿童之家”作客，为“留守儿童”作讲座、献爱心，受到了家长和广大青少年的一致好评。