农村中学物理学困生的状况及转化策略

农村中学物理学困生的状况及转化策略目前,贫困农村中学的教学设备、设施还相当落后,许多学校仍然是依靠教师一张嘴、一支粉笔在上课。许多物理实验仍然依靠学生发挥超人般的想象去完成。无法像城市中学那样进行实物实验探究,更由于物理学科具有抽象性、严密性、实验探究多等特殊性,对于农村学生来说,学不得法,往往就会产生学困生。在物理教学中,关注和解决好学困生问题自然就成了新课程教学的一个突破点。本人在多年的中学物理教学实践中,就物理学困生的产生原因及转化方法进行了一些探索研究。一、农村中学物理学困生的状况1、自主学习目的不明确。由于受文化背景、生活习惯、教育程度等客观因素的影响,农村中学一些学生课堂上对教师提出的问题,布置的练习漠不关心,解题过程没有步骤,只知其然不知其所以然。学习目的不明确,缺乏积极思考的动力。课堂上不能积极参与教学活动,体现不了自己的主体地位。2、自主学习能力不强。不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题。说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题。不会运用学过的知识解题,阅读速度慢且易受外界干扰。读书被动,无自觉性,在预习新课时,往往连比较简单的例题都不能解读。3、学习方法欠科学。学困生之所以成为学困生很大程度还是取决于长期以来学而随意。物理学困生也与其它科目的学困生一样,学习随意而缺乏科学的方法。4、对物理知识认知不足。不能用物理语言再述概念、公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。如哪个是物质的质量,哪个是物质的物重等。5、自主完成作业能力较差。教师布置的练习、作业。不复习、不愿弄清所学的内容,马虎应付,抄袭了事。不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用。解题过程没有逻辑性,不能正确灵活运用定理、公式,不能正确评估自己的作业或试卷。6、缺乏应有的竞争意识。竞争是事物向前发展的动力。学习上的你追我赶才能营造出浓烈的学习氛围,但物理学困生缺乏的就是竞争意识。突出表现在考试不愿认真复习,马虎应付,对考试成绩抱无所谓的态度。二、对农村中学物理学困生转化策略1、培养学困生对物理学习的兴趣,激发他们自主学习的积极性。首先要加强直观教学和动手操作。物理是一门具有科学性、严密性、抽象性的自然科学。因此教学时应加强教学直观性,像数学、化学一样通过直观性使学生理解概念、性质。如演示实验、分组实验、情景再现、挂图等呈现问题情境。同时,安排学生动手操作、组装拆换模拟,土法上马做些实验,使学生的物理知识密切联系现实世界。农村物理教师可以因陋就简,如在研究物质的液化时让学生观察研究夏天的自来水管“冒汗”现象；问学生冬天戴眼镜的人由室外进入室内镜片上发生了什么变化；在上粤教版《研究物体的沉浮条件》一课时,先指导学生完成沉浮条件在技术上的应用(自制模拟潜水艇)。其次要善于驾驭课堂氛围。农村学生由于生活艰难,生活压力大等因素影响,上课时容易分神,尤其是物理学困生,课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察学困生的学习情绪。物理学困生对教师一般性按部就班、枯燥无味的讲课是听不进耳的。这时,物理教师也应该用鲜活的语言,形象的讲述来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教与学的和谐统一。再者要关心爱护他们的进步。关心最易引起共鸣。物理学困生也与其它科目的学困生一样,情感都比较丰富,需要教师对他们多关怀,多爱护,当他们有所成绩时,教师应该鼓励和肯定,应该及时给予表扬。这样会极大地调动他们学习的积极性。所以,在实际教学中,教师要注意对学困生实行情感方面的教育,充分肯定学困生的优点,肯定他们微小的进步,促使他们积极主动地学习。2、培养学困生自觉学习的良好习惯,提高他们的学习能力首先要科学处理,加强引导。物理教师在布置作业时,要注意科学处理,要注意加强对学困生的引导、转化、督促他们认真完成作业。农村物理教师因缺乏演示工具,所以要特别注意克服急躁冒进或敷衍塞责的情绪。对待学困生要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们,让他们逐步提高。其次要讲究方法,培养能力。大部分物理学困生学习被动,依赖性强,往往对物理概念、公式、定理、定律死记硬背,不愿动脑筋。教师要用科学的学习方法去指导他们,让他们找到处理问题的有效方法。教师在解答问题时,也要注意探究式教学方式的应用,逐步让他们自己动手,动脑,让他们自主分析提出问题、解决问题,不要直接给他们现成答案。要随时纠正他们分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。再者要严格要求、形成习惯。对农村物理学困生不仅要关心爱护和耐心细致的引导,而且还要与严格要求相结合。不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因就是因为其学习意志不够强,生活懒惰,上课迟到或逃学。因此,农村物理教师要特别注意检查学困生的作业完成情况,在教学过程中要对他们提出严格要求,督促他们逐渐形成认真学习的良好习惯。3、注意培养学困生的自信心、自尊心自信心不足让农村物理学困生缺乏应有的斗志,认为自己无论怎样努力,都无法赶上或超过优等生。因此,教师必须帮助他们认识到自己的潜力和优势,鼓励他们只要自己坚持不懈,持之以恒就会取得骄人的成绩。多举这方面成功的实例,如发明大王爱迪生成功事迹等等。此外,还应帮助学困生建立合适的奋斗目标。在教学实践中,只要物理教师对学困生充满信心、爱心,采取行之有效的教育方法,日积月累地引导、教育和帮助,农村学困生也一定会想尽千方百计学习。这样,通过一段时间的师生互动,农村物理学困生也一定会“脱困转优”学好物理。