三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第2讲：修辞手法+阅读之分析理解句子(教师版)

1课程主题：三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第2讲：修辞手法+阅读之分析理解句子学习目标1、了解各种修辞手法的特点2、学会判断句子中的修辞手法3、学会体会句子包含的内容和表达的情感一、把下列加点字的音节补充完整。(3分)ìgj解释．陶罐．冀．复得兔jòup不禁．皱．眉配．得上二、读拼音,写词语。(8分)1.小鹿在chítáng()边xīnshǎng()自己dàoyìng()在河里yúnchèn()的身段。2.jiāoào()的铁罐,经过许多niándài()以后,没了踪影,而qiānxū()的陶罐,成了wújià()之宝。三、给下列字加上不同的偏旁,组成新字再组词。(8分)斤()()朱()()可()()寺()()四、写出与下列句子中加点词语意思相近的词。(4分)1.“住嘴!”铁罐愤怒．．了,“你怎么敢和我相提并论!”()2.鹿开始抱怨．．起自己的腿来。()3.亲爱的姐姐,你难道不会疲劳．．?()4.啊,你在推究．．哲理?()答案：一、shuànìīnzhèi二、1.池塘欣赏倒映匀称2.骄傲年代谦虚无价三、示例:近远近欣欣赏株守株待兔珠珠宝河河水何何时待等待等等候四、1.恼怒2.埋怨3.疲倦4.探究2★猜谜语1.头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）谜底：鹅[问]：运用了什么修辞手法？[答]：拟人、比喻2.长长的黄鳝，短短的泥鳅。弯弯的虾米，倒挂的石榴。（猜一日常用具）谜底：锄头[问]：运用了什么修辞手法？[答]：比喻3.一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）谜底：荷花[问]：运用了什么修辞手法？[答]：比喻、拟人【知识梳理】（（一）什么是修辞方法修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞方法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的感染力和说服力。（二）小学常用修辞手法及其作用（1）比喻含义：比喻是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，形象生动，富有感染力。一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本体；作比的事物，叫作喻体；联系本体和喻体的词语叫比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三部分之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。类别格式本体（甲）比喻词喻体（乙）例句明喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、好比、似、似的、如同、犹如出现（1）大漠沙似雪，燕山月如钩。（2）香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。暗喻甲是乙出现是、变成、变为、成为出现（1）太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。(2）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。3借喻乙代甲不出现无出现(1)我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。(2)我们的教室里，一年四季都飘着雪花。注意：不是所有的含有比喻词“像”的句子都是比喻句带“像”字句子的非比喻用法1.作比较。例如：他长得像他的爸爸。2.表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。3.表想象。例如：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。4.表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5.表说明。例如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。”（2）拟人含义：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。作用：使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明、形象、生动。注：比喻和拟人的区别拟人是把物当作人来写，使物具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点是本体事物和人完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不能出现比喻词“像、如”等。而比喻中的本体与喻体是相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。例如：啄木鸟在给树治病。（拟人)啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻）啄木鸟成了医生。（暗喻）（3）夸张含义：夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，以增强表达效果，使人得到突出的印象。夸张的几种形式：①扩大夸张；②缩小夸张；③超前夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”作用：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示4（4）排比含义：用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。作用：加强语势，强调内容，加重感情。（5）对偶含义：对偶就是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，表达相近、相关或相反的意思。可分为正对（上下句意思相似、相近、相补、相衬）、反对（上下句意思相反、相对）、串对（上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系）。①正对。上下句的意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②反对。上下句的意思相反或相对的对偶形式。例如：革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。③串对（流水对）。上下句的意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。作用：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。（6）反问含义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。（1）用肯定形式表示否定意思。例如：①这是闹着玩的吗?②您说，这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么会忘记?（2）用否定形式表示肯定意思。例如：①不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?②这不是伟大的奇观吗?作用：强调语气，语气强烈，强化情感（7）设问含义：设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。作用：自问自答，提出问题，引发读者的思考（8）反复含义：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组，这种修辞方法叫反复。反复可以连5续，也可以间隔。连续反复。例如：（1）湖水不停地拍打着石岸,一遍,一遍，又一遍，那声音宛如一支雄壮而优美的乐曲，时而令人感动，时而令人沉思。(2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2间隔反复。例如：漫画上画着一位厂长，有人告诉他车间停工待料了，他无动于衷；有人告诉他产品大量积压了，他无动于衷；有人告诉他厂房着火了，他无动于衷；有人告诉他局长来检查了，他便立即活动起来。作用：反复用于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或抒情散文中，起加强感情的作用。在结构上，间隔反复起到承上启下、划段分层的作用。（9）引用含义：说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用或间接引用。如：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万别气馁。（间接引用）【例题讲解】判断下列句子的修辞手法。1.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?这句话是_______句。2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话是_______句。3.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。这句话是_______句。4.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。这句话是_______句。5.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这句话是_______句。1.反问难道你不应该这样做吗？2.排比句天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。3.拟人蝴蝶在花丛中翩翩起舞。4.比喻草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。5.比喻大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子。6【巩固练习】一、指出下列各句各用了哪一种修辞手法。1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（）5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。（）6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（）1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（拟人）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（排比）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（夸张）5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。（夸张）6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（拟人）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（夸张）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（拟人）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（拟人）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（设问）【能力提升】用修辞手法改写句子例题讲解：一、按要求写句子。1、成了写成比喻句：_______________________________________________________________2、天空中的小星星7写成拟人句：_______________________________________________________________3、好像写成比喻句：_______________________________________________________________写成不是比喻句的：_______________________________________________________________针对练习：二、按要求把句子换一种说法，使它生动形象一些。1、北风卷着大雪在空中飞舞。用比喻的方式说：_______________________________________________________________2、水流从悬崖上泻下来，飞溅起阵阵白雾。用夸张的方式说：_______________________________________________________________3、蜜蜂在花丛中嗡嗡地叫，飞来飞去采蜜忙。用拟人的方式说：_______________________________________________________________参考答案：1、阳光之下，湖面成了金色的镜子。/军需处长成了一座丰碑。/天上的星星，地上的火把，成了一道美丽的风景线!/战士们成了下山的猛虎。/热闹的广场成了欢乐的海洋。2.（写成拟人句）天空中的小星星一闪一闪眨着眼睛。3.比喻句:小姑娘的脸红彤彤的,好像一个熟透的苹果。不是比喻句:天空黑压压的,好像要下雨了。北风卷着鹅毛般的雪花在空中飞舞。1.北风卷着大雪像许多银翼的天使在空中飞舞。2.水流从万丈高的悬崖飞泻下来,