赠友送别诗

赠友送别诗多情自古伤离别，一种分别多样情题材特征•古代交通不便，通讯不畅，亲人朋友之间往往一别数载难以相见。为了求仕而不得不暂离家园，为了从军服役而不得不辞亲别友，为了赴任迁谪而不得不别妻离子，为了躲避战祸灾荒而不得不背井离乡。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别。形式标志•1、标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。•2、此类诗常用如下意象：•①柳、酒、月、水四大意象。•柳（柳枝、柳条、柳丝、柳叶、柳絮等）：以“柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“缕”谐“旅”，以“丝”代“思”，以软条拟柔情，以细叶状愁眉，以飞絮零落喻人生飘沦。•酒：把酒壮行，借酒浇愁，以酒劝慰。•月：一方面月有阴晴圆缺，人又悲欢离合；另一方面月光普照大地，是离人们异地同心的见证。所以送别诗中的月总有一种寒冷孤寂的色彩。•水：以水之纤柔象征离情的缠绵，以水之深淼象征离情的悠长，以水之清寂象征离情的凄切，以水之空濛象征离情无边。•②草（离情之漫长）、（孤飞之）雁、清泪、骊歌（离别之歌）、灞桥、南浦、兰舟、长亭、孤舟（帆）、古道、冷雨、清猿等意象。基本内容•送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。别情表现得伤感而缠绵的是那些作于人生特别时刻的送别诗：病中送客，客中送客，佳节送客，重逢又别。如《雨霖铃》（柳永）；表现得开朗而壮伟的是那些以功名事业为重的送别诗：宦游（为功名而游）而别，杀敌报国而别，新官上任之别。如陈子昂的《送魏大从军》。思想感情•不同的人生际遇，不同的时间场合，不同的送别对象，送别诗所以表现的思想感情也不尽相同，主要分为四大类：•1、哀婉凄伤的离别之愁。“黯然销魂者，唯别而已矣。”凄凉惨淡的意境与哀婉凄伤的离愁别绪是送别诗中最传统的基调和最常见的情感风格。特别是在送别迁客，送别落第举子，或客中送别、病中送别、佳节送别以及乍逢旋别中更易使人产生别易聚难、前途茫然的凄怆感。•例：重送裴郎中贬吉州•唐·刘长卿•猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。•同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。•这是一首同病相怜者的悲唱。暮江送别，同为逐臣的处境使客中作别更添悲伤，友人裴郎中前往更远的逐地，一路上的凄苦孤寂想来令人伤感，怜人胜过自悲。•2、忧伤愤懑的不平之意。这类诗主要借送友自写胸臆、一吐块垒，或借别情来明心志（如王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”），以反映个人命运际遇的变化或时代社会政治的情况，多见于迁谪、归隐时的送别诗，表达失意之情，愤懑之气。•例：•重别梦得•唐·柳宗元•二十年来万事同，今朝歧路忽西东。•皇恩若许归田去，晚岁当为邻舍翁。•这是诗人与好友刘禹锡再度被贬时的分别之作。诗人不仅慨叹两人命运相连，十十年来共同的宦海浮沉与坎坷遭遇，而且叹息他们早年的政治革新白白付之东流。今朝分别，往事不堪回首。歧路相别，诗人以安慰的口气与朋友相约：如果有一天皇帝恩准我们归田隐居，我们一定要相邻而居，白发相守。此诗不仅饱含无限怅惘愤懑，而且充满了生死与共的患难真情。内容情感•3、激昂慷慨的勉励之情。在一些宦游（为功名而游）而别、杀敌报国而别、新官上任而别的送别中，文人士子们更是胸怀大志，伺机报国，渴望“赢得生前身后名”，借送别表达激昂高亢、蓬勃奋发的精神。•例：别离•晚唐·陆龟蒙•丈夫非无泪，不洒离别间。杖剑对尊酒，耻为游子颜。•蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。•此诗下笔刚健高昂。“杖剑对尊酒，耻为游子颜”写出壮士奔赴战场前的杖剑壮别，豪情满怀。“蝮蛇螫手，壮士解腕”写出壮士为了事业的胜利和理想的实现像除毒斩腕一样不畏艰险、不怕牺牲。“所志在功名，离别何足叹”点明中心：壮士怀抱建功立业的远大志向，离别哪里值得叹息呢！杖剑壮别，豪气冲天。•4、劝勉慰藉的关切之意。这类诗劝勉慰藉与友情同在，借送别表达作者对友人关心、抚慰、牵挂、勉励之情。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）的“海内存知己，天涯若比邻”，《送元二使安西》（王维）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，《别董大》（高适）的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。•例：送柴侍御•唐·王昌龄•流水通波接武冈，送君不觉有离别。•青山一道同云雨，明月何曾是两乡。•柴侍御将赴武冈，离别在即，凄伤在心，为宽慰友人，诗人对离愁轻描淡写，却有意安慰对方：别后虽然天各一方，但两地仍有云雨相同、明月与共，无人能阻朋友间心灵的相慰。常用技法•1、寓情于景，以景衬情，情景交融。诗人触景伤怀，常借落日余晖、明月孤帆、渡头柳絮、流水通波、江风寒雨、清猿北雁、浮云飞蓬这些意象，营造一种迷茫而悲凉、空廓而深沉的意境。先写景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先叙别后写景，一般叫以景衬情、情景交融。•例：丹阳送韦参军•唐·严维•丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。•日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。•前两句写送行，既借景抒情又语含双关：萧瑟的秋景增添了离情别绪；“心”加“秋”为“愁”，“两地秋”巧妙拆字形成双关语，表现其离别之愁。后两写送走之后对韦参军的深切思念。“寒鸦飞尽水悠悠”一句以景衬情，秋日黄昏，江面上寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，衬托诗人别后的孤独、寂静、空虚。•2、烘托。不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之感来烘托人的伤离之深，大有“物犹如此，人何以堪”的意思。这种技法常与拟人的修辞手法一起合用。例如杜牧的《赠别二首》（其二）“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明”。•例：移家别湖上亭•唐·戎昱•好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。•黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。•亭边的柳条与藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。枝头的黄莺在这即将分离的时刻，也别情依依，鸣声悠悠。用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的惜别之情。•3、以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。冷色调的凄风苦雨，渲染出清冷萧瑟的送别环境，正好衬托离别的哀愁。暖色调的良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼？景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素，使人物的感伤之情倍感沉郁。•例：玉楼春•宋·欧阳修•洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。•游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。•杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。•今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。•在这洛阳城内花木繁盛、姹紫嫣红的美好季节里，本应享受良辰美景，作者却要离去；在这红艳杏花遮青山的旅途中，本应邀人共赏，作者却独居孤馆，冷月相伴。整首诗用迷人的乐景反衬离别的哀情与别后的孤寂。•4、想象（也叫虚拟或虚实结合）。送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，或想象分别后朋友行旅中的孤寂，或虚拟所到之地的民情风俗，或设想未来可能遇到的种种情景，或设想其别后的行旅之景和愁苦心境。这些想象实质上是表达自己对朋友的留恋和关切。•例：送魏二•唐·王昌龄•醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。•忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。•此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。重难点解析•重难点一：抓住景物特点，把握乐景衬哀情的技巧。•例如：谢亭送别唐·许浑•劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。•日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。•注：劳歌：送别歌的代称。•（1）作者在诗中抒发了怎样的情感？•（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你认为呢？•重难点二：理解比喻义，深入领会诗歌内涵。•例2：卜算子·送鲍浩然之浙东•宋·王观•水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。•才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。•（1）本词上、下阕各写了什么？请作简要概括。•（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“清丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“清丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。•重难点三：把握细节描写。•例3：宣州谢脁楼饯别校书叔云唐·李白•弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。•（1）第三四句壮阔明朗的画面展示出诗人的胸襟，以“小谢”自比流露出诗人的。•（2）第七八句表现了诗人对的追求。•（3）“抽刀断水”这一细节显示出诗人想要的心情。专项训练•第一级训练目标：由景窥情，把握送别诗中景与情的关系。•训练1送魏万之京•唐·李颀•朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。•鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。•关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。•莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。•（1）“微霜”“鸿雁”营造出了一种什么样的气氛？从中又表达出诗人送别的什么情绪？（2分）•（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（4分）•第二级训练目标：由景寄情，领会送别诗景物的情感指向。•训练2江亭夜月送别二首（其二）•唐·王勃•乱烟笼碧砌，飞月向南端。•寂寞离亭掩，江山此夜寒。•（1）诗中有几处透露离情的字眼，如第二句中“飞”字，既是时间推移，也暗示伫立凝望时所产生的聚散匆匆之感。试从其他三句中再找两处进行分析。（4分）•（2）简析这首诗情感的表达特点。（2分）•第三级训练目标：洞悉手法，分析送别诗中所用写作技巧。•训练3：送杜十四之江南•唐·孟浩然•荆吴相接水为乡，君云春江正渺茫。•日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。•（1）“渺茫”一词在诗中有什么含义？（2分）•（2）诗歌的第三、四句在表达技巧上有什么特点？（4分）