全国信息技术优质课一等奖《电子贺卡送祝福》精品教案

电子贺卡送祝福东营市胜利锦华小学徐伟敬电话：[phone]邮箱：[e-mail]制作简单动画设计人徐伟敬学科课程信息技术课题电子贺卡送祝福教材分析本节课是第一单元的第2课，是学生初次使用Scraino设计作品，在创作过程中教师要考虑引导学生设计出布局合理、界面美观、语言真诚的贺卡，引导学生从一个欣赏者变成一个设计者。学玩一体，充满乐趣的scraino软件为本节课的学习打下了极大的兴趣基础。教学对象分析学生刚刚开始接触编程，对编程的认识比较模糊，因此本节课应注重把学生的生活经验和积木式搭建编程连接起来，引导学生探索积木式的程序搭建。在学习过程中，要考虑激发学生的创造力，让学生用简单的积木创作出精美的贺卡。教学方法学法：本节课知识点比较简单，主要通过学生发现问题——描述问题——解决问题的基本流程，采取轻松欢快自主探究和小组结合的学习法，让学生多尝试多探究，充分发挥小组的作用，利用同学之间的合作意识，让学生通过小组成员之间的相互讨论和交流去解决问题。教法：创设我国传统礼仪互赠贺卡的情景，激发学生学习兴趣，辅以新春送祝福、元宵猜灯谜、端午粽飘香、中秋话团圆、重阳敬孝心四个传统节日贺卡制作小组，让学生在快乐的传统节日中体验编程的乐趣。整堂课贯穿任务驱动教学法，一步步深入，逐步培养学生自主探索的学习精神，提高青少年的自我学习能力、综合实践能力和创新能力。教学准备教学环境，教案、教学课件，学案。教学目标1、了解背景和角色在编写脚本以及运行程序时的不同。2、能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说……秒”三个积木编写简单程序。3、通过贺卡设计程序，熟悉程序的编写方法，能通过编程解决生活实际问题。重点能够用“下一个背景”“将造型切换为”和“说……”三个积木模块制作电子贺卡。难点通过设计电子贺卡程序，学会用编程语言描述并解决实际问题，提升计算思维。教学过程预设：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣创设我国传统礼仪互赠贺卡的情景，激发学生学习兴趣，展示自己带来的贺卡礼物，并提出问题，如何用scraino编程实现贺卡的制作。欣赏贺卡，并思考回答问题。在思考与回答问题中了解背景与角色的不同。创设情境，引出课题：电子贺卡送祝福在思考中总结出背景与角色的不同。任务一：自主探究变换背景现动画抛出任务，引导学生自主学习，添加一组背景并实现背景间的切换。学生尝试添加一组背景，并编程实现背景间的切换参考课本第10页或根据角色的添加方法添加背景培养学生自主解决问题的能力引导学生进行背景添加操作的知识迁移。学生展示引导完善自主探究较快的学生上台展示，添加背景并实现背景间切换的操作。展示完成后，全体同学完善程序。引导学生思考任务一完成的过程，梳理并总结如何把实际问题转化为编程语言去实现。（小组全部完成之后前两个小组加两颗星）学生上台展示全体学生完善程序引导学生转换问题背景不动——让背景切换——背景只切换一次——让背景一直切换——背景变换很快——让背景停一停再换——让学生发现问题并描述出解决问题的方法，并通过找模块转换为编程语言，突破难点。任务二：小组合作祝福语言送出来引导学生运用“发现问题——语言描述想要的效果——找模块”的模型去合作探究完成任务二。先探索出来方法的小组展示，完成后全体同学完善程序并填写学案。（前两名小组加两颗星）小组合作探究，为贺卡添加角色和祝福语。完善角色和祝福语的添加。填写学案并回答问题。充分发挥小组的作用，利用同学之间的合作意识，让学生通过小组成员之间的相互讨论和交流去解决问题。体验将实际生活问题转化为编程去实现的过程。讲解提升引领学生回顾贺卡制作的过程，总结出电子贺卡的制作流程。回顾电子贺卡的制作流程，并总结出电子贺卡的制作流程在舞台上，多个背景在依次切换在舞台上，背景在切换，同时角色在说话在舞台上，背景在切换，角色在说话（雪花在飞舞，音乐在播放）梳理出贺卡制作由易到难的流程，为分层作业打好铺垫，兼顾全体学生。电子贺卡制作流程的回顾本身也是锻炼学生的计算思维的过程。拓展：分层创作（传统节日送祝福）基本技能：在舞台上，背景在切换，同时角色在说话拓展技能：在基本技能的基础上，为贺卡添加装饰学生利用所学知识根据分组自由创作。分层作业，关注全体学生。小结与评价回扣主题，学生总结本节课所学知识。根据小组评价表选出优胜组。小组内选出最佳作品进行展示。养成正确的评价观，正确评价同伴的作品板书设计小组任务一：自主探究任务二：小组合作拓展作业新春送祝福元宵猜灯谜端午粽飘香中秋话团圆重阳敬孝心本节课学习的主要命令“下一个背景”“将造型切换为”“说……”