年画教案

年画里的中国味一、教学目标1、认知年画的分布、起源及发展历程，赏析并描述代表门派的艺术特点。2、了解年画的制作方式——木板水印，体会年画中的中国风情。3、从谐音暗喻的角度，尝试拼贴制作年画，学生评述作品的含义，培养其对传统文化的喜爱之情。二、重点难点重点：了解年画的相关知识，体会年画中的中国风情。难点：感受年画的风格特点，准确描述自己的感受。三、课前准备教学PPT、导入场景模型、材料袋一（中国地图，各代表门类名称，记号笔，固体胶）、材料袋二（年画五大门派门神造型画像）、材料袋三（各尺幅底纸、各种含义的年画部件）四、讲授新课1、情景激趣引出课题课件展示“老底子”三字，提问含义，引出旧时过年弄堂木门前的过年景象。根据学生回答，在喷绘弄堂木门前挂贴对联、福字、年画、灯笼、腊货等物件，并通过PPT展示电子烟花和过年歌曲营造新年氛围。教师准备红包，并做简单说明提示，请学生抢答，猜一猜今天这节课我们学该场景中的哪一样东西。引出课题——这节课我们就要来学习年画的知识，体会年画里的中国味。2、师生互动了解年画的分布、起源及发展历程学生打开材料袋一，跟随教师讲解，完成年画地图。有人的地方就有江湖，江湖市井中有人习武并开宗立派，也有人制作年画并开宗立派。都说天下武功出少林，少林寺在哪里？河南。河南从地理位置看相当于大公鸡的心脏，它是中原文明的发源地之一。年画也发源与哪里。具体位置河南开封朱仙镇（请学生做标记），因此朱仙镇的年画被视为鼻祖。以朱仙镇为中心，年画这门艺术开始向全国各地发展。往北诞生了天津杨柳青、河北武强；往南诞生了福建漳州、广东佛山；往西诞生了陕西凤翔、四川绵竹；往东诞生了山东潍坊、江苏桃花坞。在这些门派中又以河南朱仙镇、天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊、四川绵竹的年画最为出色，并称为“五大门派”。这五大门派各有各的独门绝学，如河南朱仙镇的年画代表作：《五子夺魁》；天津杨柳青的年画代表作：《莲年有余》；江苏桃花坞的年画代表作：《一团和气》；山东潍坊的年画代表作：《刘海戏金蟾》；四川绵竹的年画代表作：《老鼠娶亲》等。但有一个种类确是这五大门派都爱画的，那就是——门神。因为年画就是起源与门神画。教师简要述说唐太宗的门神故事，并引出年画的发展历程：始于唐、兴于宋、鼎盛于明清。3、小组欣赏教师引导了解五大门派的艺术特点并认识色彩搭配学生打开材料袋二，小组欣赏五大门派的门神图片，教师引导总结其艺术特点和色彩搭配。艺术特点——朱仙镇：古朴稚拙、简洁明快；杨柳青：精工细作、华丽鲜明；桃花坞：细腻工整、雅致写实；潍坊：粗狂朴实、饱满均称；绵竹：生动活泼、写意浓艳。色彩搭配——红、黄、蓝、绿、紫、黑4、了解年画的制作过程学习年画中的中国味师：那么同学们这些色彩鲜艳的年画是怎么制作的呢？是不是年画艺人一张一张画的呢？学生回答，教师总结发言，讲解木板水印。师：在了解了制作方法后，请同学们思考一个问题，人们制作年画，购买年画，基本上为了一个目的——吉祥如意、纳福驱邪。那么我们前面讲的门神比较好理解，威武的两名武将，妖档杀妖，鬼档杀鬼，寓意驱邪。而有些年画的含义就比较隐晦，这其中包含着我们中国人独特的审美。我们一起来了解一下。出示图片，师生共同探讨，总结——喜用谐音暗喻。5、小组合作尝试拼贴祝福年画学生打开材料袋三，利用里面现成部件，组织画面，拼贴祝福年画。教师巡回指导。6、作品展示学生评述自己的作品教师适当引导五、课后拓展解密红包中内容，引导学生课后关注身边老底子物件，关注其特有的美感。