图形与位置教学设计

图形与位置教学设计教学目标：知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握确定物体位置的方法。依据平面图，能按指定的要求描述与确定物体的位置以及描述简单的行走路线，掌握用方向和距离确定位置的相关操作技能。过程与方法：通过观察、操作，使学生获得描述和确定物体位置的直观经验。情感与态度：体会用不同方法确定物体位置的特点和作用，感受物体的位置关系是相对的。教学重点：能按指定的要求描述和确定物体的位置以及描述简单的行走路线。教学难点：掌握用方向和距离确定位置的操作技能。教学过程：一、揭示课题：师：今天我们来上一节复习课，复习内容的关键词是“位置”，我们要进行“关于图形与位置的复习”。（完整课题）二、复习用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。师：请同学们来回忆一下，我们曾经用过哪些词来描述物体的相对位置？（上、下、前、后、左、右）请一位学生上来，背对学生，将手中的圆柱和圆锥，按老师与同学的要求操作，举过头顶。老师示范：1、圆柱在圆锥的上面。（讲台前的学生操作，其他学生判断。）2、圆柱在圆锥的下面。请一位学生再来提要求，依次请几位。师小结：通过刚才的操作，我们体会了一个物体相对于另一个物体的六个大致的位置——上、下、前、后、左、右。那么，我们曾经还学过哪些方位词来描述物体的位置关系？（课件出示问题）N通过练习复习东、南、西、北、东北（北偏东）、西北（北偏西）、东南（南偏东）、西南（南偏西）。小结：利用上、下、前、后、左、右，东、南、西、北等方位词来描述物体的相对位置，而利用数对可以来表示一个物体在平面图上的精确位置，让我们再来走近数对。三、复习用数对来描述物体在平面图上的位置。1、出示：（x，y）问：x表示什么？（板书列数）y又表示什么？（板书行数）。2、出示练习与实践的第1题，要求学生用数对来图中包括五个景点的位置，（学生完成在自己的教材上），完成后集体交流。3、教师给出要求：蛇馆的位置是（7，6），熊岛的位置是（6，7），请在图上标出这两个景点的位置。4、师：利用数对我们只能较精确的描述出一个物体的位置。如果想要更精确地来表示两个物体的相对位置，我们可以将方向和距离结合起来，这样会更精确。四、复习用方向和距离来描述物体在平面图上的位置。1、完成练习与实践的第2题。师：同学们来看这一题，图中提供了什么信息给我们？（注意比例尺，将线段比例尺画在数值比例尺的下方。）（1）请学生按照题目的要求量出4个图上距离。完成（1）（2）两题。（2）师：我们除了会描述，还会在图上具体的标出某个物体的位置。完成第（3）小题。教师请学生上来操作，加以指导。五、描述路线图。奥运火炬正在全国各省顺次传递着，这是在某个城市传递时的部分路线图，（出示部分路线图。）让学生描述（1）兴民巷在东园的哪个方向？（2）时代广场在青年路的哪个方向？（3）钟楼在城中公园的哪个方向？谁可以来描述一下，火炬从海涌广场出发后的行走方向和经过主要建筑。六、动手实践。假设大门在教室的正南方向50米处，图书馆在教室北偏东方向45°的100米处，试画出示意图。七、全课小结。我们今天进行有关图形与位置的知识的复习，你巩固了哪些确定物体位置的方法？希望同学们能在今后的学习中继续体会用不同方法确定物体位置的特点和作用，灵活地选用各种方法解决实际问题。