部编版五年级语文下册---语文园地七---精美课件(统编版)

语文园地七本次交流的内容是体会景物的动态美和静态美，从而更好地感受课文中所写景物的独特魅力。❋交流指导❋交流展示《威尼斯的小艇》中，“小艇穿过一座座形式不同的石桥”“两边的建筑飞一般地往后倒退”这些语句描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。状元成才路状元成才路静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这些语句描写了夜晚戏院散场后万物静寂的场景，体现了威尼斯的静态美。阅读时关注这些语句，就能更深入地感受到这座“世界闻名的水上城市”既繁华又幽静的独特魅力。下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。放学后的校园群鸟飞过的湖面火车进站之后我会写：放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，安静的校园立刻变得喧闹起来，追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。没多久，操场上空荡荡的，校园又恢复了宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。我会写：湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的倩影投放到湖中。状元成才路状元成才路我会写：“呜——”一声汽笛响后，火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向车门移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了，行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音，下车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，急匆匆地寻找自己的车厢。读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白色的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我发现：第一段话从视觉的角度，描写了夕阳映照下的极具色彩的景物，表现了色彩、光线给人带来的感受，加上光与影的刻画，呈现出一种立体的画面感。状元成才路状元成才路我发现：第二段话从色彩的角度，描绘了眼前所见的泰姬陵实景。周围那一片纯白，让作者联想到自己被“网牢了”。反复手法的使用，强调了泰姬陵带给人视觉上的震撼人心的美感。我发现：第三段话写梅雨潭绿得浓淡相宜、明暗和谐。作者运用对比的手法，将梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的“绿壁”、西湖的波、秦淮河的波相比较，突出表现了梅雨潭之绿的奇异、醉人。而且综合运用反问、联想的手法，融情于景，表达了对大自然的赞美与热爱。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。状元成才路状元成才路【作者简介】翁卷，温州乐清（今属浙江）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗多抒写秀丽山川及真挚友情，崇尚平淡自然的风格，以白描为主要表现手法；诗风清苦。【古诗大意】山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白；杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙起农活，没有人闲着；刚刚结束了采桑养蚕的事，又要插秧了。四时田园杂兴[宋]范成大乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。❋我的拓展mínɡfēizhàolán