网络教学案例分析

网络教育教学案例分析由于新冠肺炎疫情形势严峻，导致各地推迟入学时间，在此情况下，各学校都积极组织开展了“停课不停学”工作。信息技术+教育手段大面积得到启用，教学方式和学习方式发生了重大改变。线上网络教育突然步入万千家庭中，这种迅猛的速度，加快了信息技术在教育中所占的比重。同学们借助虚拟的网络，通过电脑、手机等，采取观看直播、回看视频等，学习新知识。网络学习方式具有灵活性，不受空间和时间的限制。同学们宅在家里，只要有网络，就能接受学习任务。凡事都有正反两面性，在实际网络教学过程中，网络教学存在的弊端也凸显了出来。首先，时间控制不当对学生视力影响大。尤其是小学生，他们的自制力本身就比较差。长期盯着电子产品看，容易滋生严重的依赖症，对视力造成极大的损伤。针对此种情况，我从以下三方面采取措施：首先，我把眼保健操视频发给同学们，让学生们每天上、下午大课间做眼保健操，以缓解视力疲劳。其次每节课提前做好充足准备，严格控制时长，不出现拖堂现象。再次，对学生作业的选留上，尽量选留线下完成的纸质作业，背诵朗读等，不留或少留在电子产品上完成全过程的电子类型作业。通过这段时间的实施，学生和家长反映良好。网络授课不同于平时的面对面授课，不能直观的观察到学生的反应。网络教学与课堂教学相比，缺乏师生之间互动交流，教师对学生学习情况的掌握和反馈不及时，导致教师对学生当场掌握知识情况把握不准。网络教学主要依靠学生的自主性、自律性，这就导致同样的网络学习，学生的学习效果却大不相同。针对这种情况，我尽可能地在教学过程中，通过软件提供的功能，采用网上讨论、举手语音抢答等网络教学手段让学生们多参与交流互动。为防止学生网课走思，我会不定时随机抽取学号回答问题。使同学们能够积极去思考。学生们在课堂学习中表现优秀的会进行红花等精神奖励。通过这种有激励性的网络教学手段，同学们学习的积极性都高涨起来。