5-1-第五讲口才与表达素质

第五讲：口才与表达素质※请介绍一下您所在的学院（或家乡）。※请介绍您所关心的一件事情。主要内容第五讲：口才与表达素质一、口才与表达素质的含义二、口才与表达素质的内容和要求三、提高口才与表达素质的方法■《三国演义》中的“说客”与“辩士”讲话的结构模式：（1）“1+1+1”模式（2）“1+2+1”模式（正反、古今、中外、主客）（3）“1+3+1”模式（上中下、你我他、学习生活思想）（4）“1+4+1”模式（春夏秋冬、酸甜苦辣）第五讲：口才与表达素质面试：条理—准备（优缺）—互动面试常见问题举例：（1）请介绍一下你自己。（2）说说你最大的优缺点？（3）在学校你最不喜欢的课程是什么？为什么？（4）你期望的工资是多少？（5）你对公司/单位社会作用的看法。（科技处）（6）你还有什么问题吗？（7）说说你对行业、技术发展趋势的看法？（公司主页）（8）请说说你的家庭。（9）知识提问：魏晋南北朝诗歌1首。第五讲：口才与表达素质第五讲：口才与表达素质一、口才与表达素质的含义口才与表达素质，就是运用口语进行表达的基本素质，是人们善于用口语准确、生动、贴切地表达自己思想感情的一种能力。当今世界三大武器：原子弹、电脑、口才。（1）口才是一种艺术（相声）（2）口才是一种技术（外交）第五讲：口才与表达素质一、口才与表达素质的含义单口相声——《假币》：一个人印假币时不小心印了一张15元的，咋办？拿到乡下花吧，农村人不会辨认钞票，正好有一卖烤白薯的，１块钱１个，他买了1个，人家找他14块钱，拿回家一看，差点儿没气死，找给他的是两个７块的。《狗熊吃蜜》：一个小狗熊想吃蜜，将蜂窝摘下来按在水里想把蜜弄出来，结果蜜蜂飞出来，蜇了小熊。老熊见了说：看你那熊样，还想小蜜（秘）呢！第五讲：口才与表达素质一、口才与表达素质的含义周恩来总理经典外交语录——（1）一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中国有没有妓女？”不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都关注周总理怎样回答。周总理肯定地说：“有！”全场哗然，议论纷纷。周总理看出了大家的疑惑，补充说了一句：“中国的妓女在我国台湾省。”（2）一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”（3）外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”总理记者招待会上引用的古语和诗文（1）朱镕基：“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮）（2）温家宝：2003年：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（林则徐）2008年：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”（王安石）2009年：“莫道今年春将尽，明年春色倍还人。”（陆游）2010年：“亦余心之所向兮，虽九死其尤未悔。”（屈原）2012年：“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”（张养浩）两代总理，一样表情第五讲：口才与表达素质二、口才与表达素质的内容和要求1．说话的要求（1）口齿清楚，仪态大方（2）有中心（3）有条理（4）得体第五讲：口才与表达素质二、口才与表达素质的内容和要求说话的注意事项：跟人对话，应该眼睛看着对方，神态专注。多人聚谈（会），若有约交谈，应先说明需要交流的内容。打电话时，接通电话后先自我介绍，然后说明要谈的主要问题。第五讲：口才与表达素质二、口才与表达素质的内容和要求2．朗读的要求（1）发音轻重适宜（2）语调高低得体（3）语句停顿得当（4）音节快慢适度第五讲：口才与表达素质二、口才与表达素质的内容和要求3．辩论的要求（1）辩论的准备弄清辩论的焦点知己知彼，准备有针对性充分想好怎样阐述自己的观点第五讲：口才与表达素质二、口才与表达素质的内容和要求3．辩论的要求（2）辩论的技巧要认真听取对方的发言阐述自己的观点要旗帜鲜明要讲文明，守规矩第五讲：口才与表达素质二、口才与表达素质的内容和要求4．演讲的要求（实用性、艺术性、鼓动性、工具性）（1）演讲要有针对性（2）演讲要有鼓动性内容选热门话题语言要通俗易懂肢体要配合表达第五讲：口才与表达素质三、提高口才与表达素质的方法1．心理训练（1）站立不语训练（练心）（2）随便说话训练（练口）（3）命题演讲练习（表达练习）（4）即兴演讲练习（全面练习）第五讲：口才与表达素质三、提高口才与表达素质的方法２．思维训练（1）快速表达（2）限时反映训练（3）灵感触发练习（4）聚敛表达（5）即兴演讲练习（全面练习）（6）发散表达（7）延伸表达第五讲：口才与表达素质三、提高口才与表达素质的方法３．语音训练（1）掌握正确的发音方法（２）吐字清晰，干脆利落（3）声调准确，注意区别（4）口齿灵活，自然流畅（５）养成良好的发音习惯第五讲：口才与表达素质三、提高口才与表达素质的方法４．论辩训练（1）无疑而问（2）幽默语的运用（邓朴方）（3）场景语的运用（“王八”）（4）论辩中的语言角色◆一领导到某俱乐部检查工作，俱乐部设宴，每餐都上甲鱼。领导夸道：“你们俱乐部王八真多。”主人自谦：“哪里哪里，这里王八都是外地来的。”席间，厨师上席征求意见，领导夸厨师：“你这个王八烧得好。”厨师回答：“哪里，哪里，是王八都喜欢吃。”◆中央军委一领导傍晚6点多钟抵达广州军区检查工作，军区领导设晚宴款待，先上甲鱼。军区领导道：“来来来，王八，吃。”军委领导不悦。军区领导又道：“王八，来尝一尝。”军委领导无言。军区领导又说：“这王八很新鲜，刚刚空运过来的。”◆小王到单位上班的第一天就收到这样的礼遇：“请问您是小王吧（八）？”◆某局局长和六个处长公款聚餐。酒过三旬，上来一道菜：“清炖王八！”众处长皆喜，然未忘规矩，有人用筷子拨了拨王八头说：“局长，动动；局长，动动！”局长心中不悦，既不愿谐了此言的尾音又不愿违了众处长美意，于是用勺子盛汤，说：“好，好！大家请随意。”又有处长奉称说：“对!王八就该喝汤！”。局长气得几乎喷饭。汤快喝完的时候，有圆圆的东西浮出，问：“服务员，这是什么东西？”服务员忙答：“是王八蛋。”众处长又惊喜：“局长先吃，局长先吃！”局长没听到晦气的话，很高兴，唤服务员：“给大家分分！”良久，服务员不动。局长怒问：“怎么，这也分不清楚吗？”服务员为难的说：“七个人，六个王八蛋，您叫我怎么分啊！”第五讲：口才与表达素质三、提高口才与表达素质的方法５．解说训练（1）说出特点来（2）说得明晰些６．朗诵训练普通话等级考试第五讲：口才与表达素质三、提高口才与表达素质的方法请介绍一下自己所在的学院信息光电子科技学院“一二三四”一个国家重点学科——光学（1/3）两个校区——石牌校区、大学城校区三个院士——刘颂豪、郭光灿、秦国刚（3/6）四个重点实验室——（4/7）教育部激光生命科学重点实验室广东省高等学校电致光电器件重点实验室广东省高等学校光子信息技术重点实验室广东高校激光加工技术产学研结合示范基地惠州市的“湖光山色”“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。”（81章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”第五讲：口才与表达素质１．古代“游说”传统“尚游说”，这是春秋战国以来政治、军事、外交舞台上出现的一个引人注目的新现象。适应这一需要，“行人”、“说客”、“辩士”、“纵横家”之类的人物应运而生，并成为各个政治集团中必须配置的重要角色。东汉末年，天下大乱，群雄并起，大小军事集团之间，朝和夕战，这又是一个“说客”与“辩士”可以大显身手的时代。■《三国演义》中的“说客”与“辩士”第五讲：口才与表达素质２．“说客”与“辩士”的素质（1）能言善辩（2）胆识过人（3）谋略超群君子避三端：避文士之笔端，避武士之锋端，避辩士之舌端。■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（1）功败垂成的“说客”（陈震说东吴）目的：“袁绍欲结东吴为外应，共攻曹操”背景：收降华歆—张紘献捷—曹袁结亲孙策求官—许贡败书—孙策刺亡结果：“孙策已亡，孙权继位。曹操封之为将军，结为外应矣”第五讲：口才与表达素质正复为奇，善复为妖。（《道德经》第58章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（2）心怀异志的“说客”（辛毗说曹操）目的：为袁谭说降曹操背景：袁绍废长立幼（立嫡—立长—立贤—立爱）（审配——郭图）结果：“恨与辛佐治相见之晚也”（曹操）第五讲：口才与表达素质大曰逝，逝曰远，远曰反。（《道德经》第25章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（3）“借机叙旧”的“说客”（徐庶说刘备）目的：说降刘备（樊城）/嘲弄徐庶背景：火烧博望—火烧新野—（识破连环）结果：“今曹兵将至，孤城不可久守，百姓愿随者便同过江”第五讲：口才与表达素质“故曰：慎终如始，则无败事。”（《道德经》第64章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（4）中途“改行”的“说客”（蒋干说周瑜）目的：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降”背景：蔡张之患—不谈国政—蔡张降书阚泽纳降—庞统献计结果：“周瑜雅量高致，非言词所能动也”第五讲：口才与表达素质善者不辩，辩者不善。（《道德经》第81章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（5）反主为客的“说客”（鲁肃三讨荆州）目的：“吾等用计策，损兵马，费钱粮，他去图现成，岂不可恨!”（周瑜）背景：“子敬乃高明之士，何故亦出此言？常言道：‘物必归主’，荆襄九郡，非东吴之地，乃刘景升之基业。吾主固景升之弟也。景升虽亡，其子尚在；以叔辅侄，而取荆州，有何不可？”结果：“公子在一日，守一日；若不在，别有商议。”（诸葛亮）“刘琦正青春年少，如何便得他死？这荆州何日得还？”（周瑜）第五讲：口才与表达素质柔之胜刚，弱之胜强，天下莫不知，莫能行。（《道德经》第78章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（6）收之桑榆的“说客”（张松说曹操）目的：“某闻许都曹操，扫荡中原，吕布、二袁皆为所灭，近又破马超，天下无敌矣。主公可备进献之物，松亲往许都，说曹操兴兵取汉中，以图张鲁。则鲁拒敌不暇，何敢复窥蜀中耶？”背景：马超败北—张鲁窥川—张松猥琐—《孟德新书》—教场辱松“丞相驱兵到处，战必胜，攻必取，松亦素知。昔日濮阳攻吕布之时，宛城战张绣之日；赤壁遇周郎，华容逢关羽；割须弃袍于潼关，夺船避箭于渭水：此皆无敌于天下也！”操大怒曰：“竖儒怎敢揭吾短处！”结果：“怏怏空回。须被蜀中人所笑”第五讲：口才与表达素质大国者下流，天下之交，天下之牝。（《道德经》第61章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（7）不辱使命的“说客”（邓芝说东吴）目的：“今主上初登宝位，民心未安，当与东吴联合，结为唇齿，一洗先帝旧怨，此乃长久之计也”背景：陈兵设鼎结果：张温入川（8）笨嘴拙舌的“说客”（张温辩秦宓）第五讲：口才与表达素质知者不博，博者不知。（《道德经》第81章）■《三国演义》中的“说客”与“辩士”3．“说客”与“辩士”的形象（9）无功而返的“说客”（诸葛瑾说诸葛亮）目的：“令弟孔明有王佐之才，如何屈身事刘备？今幸至江东，欲烦先生不惜齿牙余论，使令弟弃刘备而事东吴，则主公既得良辅，而先生兄弟又得相见，岂不美哉？先生幸即一行。”（“瑾自至江东，愧无寸功。今都督有命，敢不效力。”）经过：瑾泣曰：“弟知伯夷、叔齐乎？”孔明暗思：“此必周郎教来说我也。”遂答曰：“夷、齐古之圣贤也。”瑾曰：“夷、齐虽至饿死首阳山下，兄弟二人亦在一处。我今与你同胞共乳，乃各事其主，不能旦暮相聚。视夷、齐之为人，能无愧乎？”孔明曰：“兄所言者，情也；弟所守者，义也。弟与兄皆汉人。今刘皇叔乃汉室之胄，兄若能去东吴，而与弟同事刘皇叔，则上不愧为汉臣，而骨肉又得相聚，此情义两全之策也。不识兄意以为何如？”结