1、肖像描写指导.

作文入格专题（一）肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。身材——指身体的高矮胖瘦描写身材的词语：老态龙钟、弱不禁风、骨瘦如柴、身材适中、身材修长、肥胖臃肿、身材矮小、小巧玲珑、亭亭玉立、身姿矫健、魁梧高大、体格强健、体态轻盈、骨架坚实、英俊威武……容貌——一个人的面容，一般从头发、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、脸等方面选择最特别的来写。满头银发满头青丝两鬓染霜头发乌润…眉清目秀明眸皓齿炯炯有神大眼睛忽闪忽闪…鹰钩鼻塌鼻梁又高又直的鼻子尖尖的鼻子…樱桃小嘴尖嘴猴腮唇如胭脂齿白唇红…瘦削、憔悴、俊美、慈祥、苍白、白皙、清秀、光滑、红润、白净、黝黑、苹果脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸、四方脸、红扑扑、胖乎乎、黑黝黝…描写容貌的词语：表情——表现在面部或姿态上的思想感情。描写表情的词语：亲切温柔愉快高兴痛苦伤心着急生气害怕吃惊害羞凶恶冷酷严肃得意冷淡开心发呆紧张忧郁惊愕失落笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈乐呵呵兴冲冲板着脸不耐烦和颜悦色喜气洋洋面如土色目瞪口呆哭笑不得龇牙咧嘴面无人色怒目而视幸灾乐祸火冒三丈勃然大怒恍然大悟怒气冲冲描写仪态的词语：从容不迫落落大方正气凛然雍容华贵憨态可掬文质彬彬风度翩翩……仪态——是人的姿势，举止和动作，样子。习惯性特点——所写人物习惯的表情、姿势、动作等猜一猜个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。知道他（她）又是谁？课堂练习：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中的姐姐跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，妹妹跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的姐姐，母亲陷入了沉思。（根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。）课堂练习：这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。例文欣赏：1、抓与众不同的方面，突出特点，不必面面俱到。2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。3、表现喜怒哀乐，和神情变化。4、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。5、要有顺序，要真实。例：《阿长与山海经》片段一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。1、抓与众不同的方面，突出特点，不一定面面俱到。1、抓与众不同的方面，突出特点，不一定面面俱到。例：《老王》片段老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。例：《王几何》片段须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：那清波微漾的眼睛顾盼生辉。望你一眼，便有万千情种。2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的人物的重要方法。例：老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。《芦花荡》2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。例：《台阶》片段父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。3、表现喜怒哀乐，和神情变化。喜：他一心一意的顶着对面的小儿子,脸上浮出一个浅浅的微笑.在她的眼里,缓缓的流转着一弯慈爱的清泉,轻轻地向外流淌,在嘴角聚成了那么满足的喜悦的一个微笑.怒：他不能平静了,在房间里来回走着,那古铜色的脸,“唰”地变紫、变青,脸上的肌肉也在抽搐,太阳穴上青筋暴起,先前那喜悦顿时化成一片黑云,笼罩在脸上,凝聚在心头,大大的眼睛,失去了那动人的神韵.哀：他说不下去了,一种又苦、又辣、又像火一样的烫人的气体郁结了他的喉头,他的声音呜咽了,泪水哗哗的涌流到他的脸上.他觉得自己掉下了一个万丈深渊里,黑暗像高山压着他,像大海淹没他,话也说不出来,气也透不过来,世界上没有任何一种痛苦能够和他此刻所感觉的痛苦相比.这种痛苦是那样锐利,那样深刻,又是那样复杂,那样沉重.例：《老王》片段有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”4、可以用比喻、比拟、类比、夸张、联想等手法。例：1、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。3、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——《一面》阿累乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。5、要有顺序，要真实。1、抓与众不同的方面，突出特点，不必面面俱到。2、区分性别和年龄差异，符合人物身份，用词准确。3、表现喜怒哀乐，和神情变化。4、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。5、要有顺序，要真实。练习：门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。参考答案：门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。扩写文段划线句子，写出人物具体特点：作业要求：•选择一个你最熟悉的人作为描写对象•生动、形象地突出写作对象肖像特征•准确体现人物个性和内心世界•300字以上