初高中物理知识衔接试题

初高中物理知识衔接试题（力学部分）枝江市七星台二中徐明和1.可以用图像来表示物体的运动状态，如图1所示，表示物体运动速度相同的是（）A．甲乙B．甲丁C．乙丙D．丙丁2.人在湖水中用桨划船时,使船前进的力是（）A.人对船的推力B.桨对水的推力C.水直接对船的推力D.水对桨的推力3.甲、乙两个小朋友拔河,关于他们相互作用力大小的说法正确的是()A.甲把乙拉过来,说明甲拉乙的力大于乙拉甲的力B.甲和乙谁也没拉动谁,说明他们相互之间没用力C.只有甲和乙谁也没拉动谁,他们的相互作用力大小才相等D.他们俩人之间的相互作用力大小总是相等的4.关于质量和重力的下列各种说法中正确的是()A.重力有方向,而质量无方向B.在赤道附近物体的质量和重力都要变小C.在太空中物体的质量和重力都等于零D.以上说法都正确5.升降机以1m／s的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500N．下列说法正确的（）A．升降机静止在十楼时对人的支持力小于500NB．升降机以1．5m／s速度匀速上升时对人的支持力大于500NC．升降机以2m／s速度匀速下降时对人的支持力等于500ND．升降机以1m／s速度匀速下降时对人的支持力小于500N6.物体从光滑的斜面滑下的过程中(不计空气阻力)，受到的力有()A.重力和支持力B.重力、支持力和下滑力C.重力、下滑力和摩擦力D.重力和下滑力7.下列有关运动和力的描述或解释正确的是（）A.击打排球时手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用吸管喝饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中C.跳伞运动员匀速下落时，以伞为参照物，人是运动的D.人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力8.如图2，先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。有关铁锁在摆动过程中的能量转化，下列说法正确的是（）A．铁锁回摆后能碰到鼻子，因为铁锁的机械能始终不变B．铁锁下降过程中，重力势能转化为动能图1甲乙丙丁图2C．铁锁上升到最高点，重力势能最小D．铁锁下降到最低点，动能最小9.如图3所示，体育运动中投掷的链球、铅球、铁饼和标枪都是把物体斜向上抛出的运动。不计空气阻力，这些物体从被抛出到落地的过程中（）A．物体的动能一直增大，重力势能一直减小B．物体的动能一直减小，重力势能一直增大C．物体的动能先减小后增大，重力势能先增大后减小D．物体的动能先增大后减小，重力势能先减小后增大10.如图4（甲）所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图4（乙）所示。则第2秒末时，物体处于状态，物体受到的摩擦力是N；第6秒末到第9秒末，推力F做功是焦耳。11.（1）如图5所示，用细绳将均匀实心球挂在墙上，在图6中用力的画出此球所受力的示意图。（2）如图6所示，物体A静止在斜面上，请画出物体A所受力的示意图。（3）如图7所示，A物体放置在B物体上，A物体随着B物体在外力F的作用下，由静止开始运动。请画出A物体所受摩擦力f和B物体所受重力G的示意图（其中Gf）。12.物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：图4图3图5图6图7猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关；猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关；猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关。为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列的实验，实验数据记录如下：⑴为验证猜想一，应比较实验序号和，结论是：；（2）请你帮助小明验证猜想三：①器材：0.5kg的铁球A、1kg的铁球B和皮尺，还需要的器材是；②实验步骤：③结论：（3）从上表中可得出的结论：；（4）小敏同学也对这个问题进行了研究，她让两片完全相同的纸（一张平展，另一张对折）同时从三楼由静止开始下落，她发现两片纸（填“同时”或“不同时”）着地，此下落过程中两片纸作的（填“是”或“不是”）自由落体运动，因为。13.如图8所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。(1)实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小。(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是让。(3)质量和速度谁对动能的影响较大呢?小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示。表一(钢球撞击时的速度为v=8cm／s)表二(钢球质量为m：100g)序号钢球质量m/g，木块滑行距离s／cm110010220020330030分析这两组数据可以得出：对物体的动能影响较大．关系是。14.地面上的失重为什么会发生失重呢?你也许会说:这是失掉了地球吸引力造成的.其实,并非尽然,就是在地面附近也存在着失重现象.有人做过这样的一个有趣实验:在天平的一个盘子里放上一把剪刀,用线拴住剪刀的一只脚,挂在天平臂上,另一只脚可以触在天平盘上.在另一个盘子里,放上和剪刀一样重的砝码,使两个盘子平衡.这时用一根火柴把线烧断,让剪刀的两只脚突然合拢.注意!在这一瞬间人们发现,放砝码的盘子突然向下一沉,放剪刀的盘子突然向上一升,剪刀暂时失掉了(减少了)对盘子的压力.待到剪刀合拢以后,放剪刀的盘子又猛向下一沉,直到一切平息,二者又平衡了.你站在称体重的台秤上,迅速把身子向下一蹲,就会发现,那指针会向零一摆,难道这一瞬间,地心对你的吸引力减少到接近零了吗?地面上的一切物体要是没有其他物体阻挡都自由下落,下落的加速度是g.也就是说,地实验序号材料下落高度（m）下落时间（s）1铁球201.962铁球302.473铅球201.96序号l钢球撞击速度v／cm.s-1木块滑行距离s/cm18102164032490图8上的物体都有以1g的加速度自由下落的趋势.当物体受到阻拦不能自由下落时,便对阻拦它的物体产生了力的作用,这个力就是平常所说的压力.天平上挂着的剪刀受到天平线的阻拦不能下落,站在台秤上的人体受到台秤的支持不能下落……于是便对天平、台秤产生了压力.当那些物体不受阻拦自由下落时,天平等物体也就觉不出压力了.这正像我们拿着长矛要去剌一头逃跑的野兽,野兽在前面跑,我们在后边追,它跑的速度恰好和我们的速度一样,我们的矛虽然触到了它,却无法剌中它.当物体的压力因运动状态而减少时,叫失重.乘电梯加速下降时,里面的人处于失重状态,有人会感到不舒服.请回答下列问题:(1)失重实质是_______________________________________;(2)请说出你在生活中类似失重体验的两个事例.试题评析：第1题：物理中常用图像来形象、直观地反映物体运动变化规律。高中物理力学中的“运动学”常用图像来表示匀加速运动规律，此题旨在培养学生的识图能力。能根据图像描述物理量的变化规律。第2.3题：正确理解“力的相互作用规律”及应用此规律解释日常生活中的现象，体现“由物理走向生活”的理念。此规律实质就是高中物理的“牛顿第三运动规律”即作用力与反作用力的关系。第4题：本题旨在考查重力与质量的区别；涉及到高中物理中物理量的“矢量”与“标量”知识。第5题：考查学生时“运动和力关系”中的平衡状态时物体受力大小关系的判断。第6题：对物体进行正确地受力分析，是高中物理学习及应用“牛顿第二运动规律”的基础。同时，正确理解“光滑”的含义（不考虑摩擦）。第7题：D项，学生往往根据日常生活经验先入为主、出现差错。此题是高中物理“最大静摩擦”知识，由于未推动，静摩擦始终与推动保持平衡。第8题：涉及动能与势能之间相互转化知识；物体只受重力作用时，动能和势能相互转化过程中，机械能才守恒，机械能守恒是有条件的。第9题：斜抛过程中的能量转化。涉及到高中物理“斜抛运动”知识，属于“运动的合成与分解”知识。第10题：此题与高中物理知识点衔接较紧，着重考查学生的识图能力、综合应用物理知识的能力。第11题：考查学生是否能按“重力”、“弹力”、“摩擦力”顺序进行受力分析。分析时，不多力、不漏力，培养学生严谨的学习态度。第12题：这题是高中物理“自由落体运动”知识，培养学生观察、分析、归纳能力，明确“自由落体运动”条件及影响下落速度的因素，为进入高中进一步学习打下基础。第13题：涉及到两个高中物理知识点：（1）物体从相同斜面的同一高度自由滚下的速度与质量无关；（2）初中物理只是定性地得出动能与质量、速度的关系，而此题通过表中数据分析，得出动能与质量、速度的定量关系。第14题：本题通过通俗易懂的事例与实验，使学生理解“失重”的实质。此题涉及到高中物理“失重与超重”知识，可以让学生将此知识拓展到“超重”知识上来。