盐城田家炳中学学业水平考试最后一节课(1)

审题与答题1.细细研读材料和信息，分析好材料和信息的逻辑。其核心意思是什么？主要意思？材料中的A事物和B事物究竟什么关系？两者的关系究竟表明是A对B的？还是B对A的？跟我们学习的原理或知识点究竟形成一种什么样的对应或呼应？接：比如：①当材料没有这样的意思，不能选择该选项。②选项跟我们的材料联系不大或太过疏远，不能选，因为它不是核心意思的体现。③结论溢出我们材料的信心范围，肯定不能选。④材料或信息要传达出来的意思不能或不是用来说明该结论的，不能选。审题与答题2.更好抓住和看清最后的问题的“问法”。（1）材料读完，无论选择还是主观题，切忌匆忙答题或选择答案。要好好看看最后的提问。（2）选择题：人家问的是材料能够体现或表明哪个结论，还是问原因，意义，又或者问的前提条件等等？是问材料给我们的启示，又或者是经济学启示、哲学启示？是积极意义？是正确的，还是错误的？是辩证法道理还是唯物论道理？总之，一定要好好思量材料—提问——结论之间能不能“顺理成章”，逻辑一致。审题与答题3.主观题要看清问题：是哪个选修部分的？是唯物论还是辩证法？是对整个材料进行分析还是就其中某一点或某一段内容分析？4.很多情况下，可以将选择题，转化成判断题去做。那么我们当然应该尽量排除掉说法与书本与老师的上课说法违背的错误的结论或选项。5、肯定会出现你熟悉的材料或时政信息，但请你看清题目，同样的题目因为是不同的设问其答案是不同的。6、不要看到“实践”、“认识”、“实际”，“发展”，由“量变向质变转型”就想到。。。。。。审题与答题1.主观题的答题：无论什么样问题，无论这个问法，如何的奔放狂浪和放荡不羁，又或无论它如何的“神马”或”SB”，请你一定不要从自己的生活经验出发来回答该问题，一定回到书本，一定得用书本的言语和书本知识点。审题与答题2.组织答案，先靠上课文的知识点，踩上那个点，写出那个点的“行话”，即平时所谓的“戴上大帽子”。然后才能借着该知识点发挥。3.知识点多几个角度，多踩几个点，尽量多答一点（按点给分）。审题与答题4.题目的问法大概有这个几种：①直问直答式②材料体现什么经济（政治哲学）生活的道理？③问该做法的经济或政治意义④就着材料某一做法或话题展开提问（失地上楼）⑤为该做法提供哲学依据或从哲学角度，为该做法撑腰。特殊的问法：唯物论——探索世界与追求真理认识论——探索世界与追求真理辩证法——思想方法与创新意识历史唯物主义——认识社会与价值选择审题与答题5.你或者答出经济生活或政治生活的知识点，看情况，不结合材料（也适当稍微写写，稍稍摘录材料中的个别词语），但建议，哲学生活中的原理和方法论，写出来一定要结合材料。即将材料中能够体现原理或原理意思的话语摘录出来，加上体现……哲学道理（智慧），又或坚持用…...眼光看问题审题与答题6.学会“骗取”分数：问：唯物论道理问：认识论的道理问：历史唯物主义的道理问：矛盾的道理问：人生价值论的道理还有：写出抓主要矛盾，随后就写坚持两点论和重点论的统一。写联系的观点就写出整体和部分的关系。7.将你认为最契合材料和信息的知识点或者原理写在答案的最前方。依次排布8.注意关键词，触发你的头脑里的“链接”比如：关键，重点，着力，将…放在首位，突破口，重中之重，当务之急，突出位置，——抓主要矛盾.注意关键词，触发你的头脑里的“链接”比如：树立典型，学习先进县市的经验先试点，后推广，搞好示范工程，提供一个良好的蓝本——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系.注意关键词，触发你的头脑里的“链接”比如：增加政策的灵活性和针对性，审时度势因地制宜不简单套用其他做法的手法，要有个性和特色不照抄照搬——矛盾的特殊性，具体问题具体分析注意关键词，触发你的头脑里的“链接”比如：在搞好….更加注重….由追求速度和数量，向质量和效应“转型”提升初次分配和再分配注重公平并重，再分配更加注重公平（分配结构）——坚持两点论和重点论的统一注意关键词，触发你的头脑里的“链接”比如：从简单小事做起，点滴小事做起分阶段，一点一滴的积累一步一步的做起——量变和质变的辩证关系