班主任如何与学生有效沟通

班主任如何与学生有效沟通学生工作繁杂琐碎，班主任治班辛苦劳累。但是，并非班主任付出辛劳就能取得班级管理的成功，也并非班主任事必躬亲、严加督促，学生就一定能成人、成才。所以，班主任与学生之间的有效沟通不仅是治班的关键，而且是育人的有效途径。一、沟通必先修德教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率，言传身教。所谓言传，就是班主任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的行动起示范作用。在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、乃至音容笑貌、行为举止。在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的言行中发展了个性潜能。因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，表里如一，既说得让学生信服，又做得让学生佩服，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。二、充分倾注爱心这是要与学生进行沟通的首要条件。只有心里装着每一位学生，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你他内心深处的秘密。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是招呼他坐下，推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。班主任动情，学生才会动心。反之，如果教师劈头盖脸地把他训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。所以教育必须先沟通，沟通需要从心开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。三、充分展现民主新课程标准要求教师与学生不再是学校教育中的施教者与受教者，宜倡导建立一种平等合作，对话理解的新型师生关系，师生应处在同一起跑线上。首先，教师应放下“架子”主动与学生接触，到学生中间去和他们一起生活、学习、劳动，一起娱乐、聊天，一起做游戏，一起探讨生活，个人理想，让学生感受到你的真实存在，是理解他们的，是可爱的可信赖的“朋友”。其次，班级所开展的活动应改掉“老师绝对权威”的传统陋习，充分发扬民主作风。诸如班委干部的选拔，各级“三好生”“优干”的确定，班内的重大活动等，要让学生发挥主动精神，积极建议，参加评议，陈述各自的、各方面的理由，而不是“老师说了算”的结果。这不仅培养了学生主人翁精神和参与意识，也进一步融洽了师生的沟通。四、尊重是沟通的桥梁尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；可以化解他人内心的不良情绪；可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。如果说教师是一名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。五、注重沟通的方式在师生沟通的过程中，还要注重沟通的方式。当然，沟通的方式很多，本人认为比较好的方式有以下几种：（一）面对面的谈话这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。谈话是师生间沟通的最好的桥梁，是师生关系融洽的直接手段。所有的师生关系都是建立在谈话之上的。只有经常性的和学生交谈，才能了解学生所需，了解学生所急，也才能让学生明白你的想法，了解你的思想。但谈话时要切记：1、学会微笑我的记忆中一直有这么一位老师。走在校园里，无论何时何地碰到，总能看到她的微笑。学者胡适在回忆《我的母亲》时也说：“世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受”。可走在校园又有几个老师能不受情绪影响，不受外界干扰，始终微笑地面对学生呢？所以我认为善意的微笑无疑是赢得学生信任的眼光的关键。只有信任才能让学生敞开心扉，大家坐下来心平气和地解决问题。同时谈话是双方的，只有老师在思想教育中少些唠叨、说教，才能加深学生对你的信任。2、善于倾听当学生对你倾诉时，我们要做的是好好的倾听。所谓“积极的倾听”，是要仔细聆听对方所说的话，了解他话中的意义，还要体会出他的心情。为了能专注地倾听，在他人说话时，不要轻易插嘴。无缘无故打断他人谈话，是不礼貌，且易引人反感的。”倾听之后我们还要以学生的角度去分析，理解问题，做到真正帮学生解决问题。当然，也不是所有问题都是有解的，这时我们是万万不能对学生强加我们的意念的，有的倾诉并不是需要帮助的。只要你认真的倾听，不强加你的意见，学生会认为你是一个真正值得信任，值得倾诉的人，这样会加深你们之间的信任感。（二）、周记、作文、作业沟通特别是周记，是一种非常好的沟通方式。现在的学生思想成熟快，个性强，有主见，有时不愿意透露自己的真实想法，或者不喜欢说，不善于说。那么教师能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。哪怕是其他的作业，也可以在后面批上一段话“最近进步了”，“非常不错”，“相信你会成功”，也是一种很好的促进方式。给他们一个倾诉自己心声的地方，记录下感触最深的事，老师按时回复。征得同意后，选择有代表性的在全班宣读。学生与教师的心更加近了，班级也充满了生机与活力。教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥。而在沟通中，只有师生共同的投入，互相影响，互相启发，互相发现，教师与学生的沟通才能实现预期理想的效果。因此，教师有必要全面审视师生沟通内容。沟通是一门艺术。除了要有良好的教学技巧、手段外，更重要的，与学生一同成长,从而使自己在教育活动中居于主动的地位,提高教育活动的效果与效率。