二年级数学下册第五单元《有小括号的混合运算》教学设计

二年级（数学）学科教案教学单元第五单元、混合运算总（7）课时课题有小括号的混合运算第（3）课时教材分析教材通过提问引导学生复习学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序，明确有小括号要先算小括号里面的，让学生迁移类推，进行脱式计算，继续体现运算顺序的“规定性”。教学目标1.让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。4.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学重点及难点掌握含有括号的混合运算的运算顺序。体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。教学准备、资源课件、直尺等教学基本环节一、复习旧知，导入新课。（一）计算（出示出示下面各题）。75－36＋2425－20÷56×8－51.指生说说每题先算什么，再算什么。2.学生独立计算，并指生板演，然后全班交流，明确每题的运算顺序。（二）说出各题的运算顺序并计算（出示下面各题）。（1）10－5＋3＝（2）7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝1.学生独立计算，把先算的一步画上横线。2.比较算式，全班交流。（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？3.引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。（三）导入新课，板书课题。二、自主探究，学习新知。（一）尝试练习，引出规定。1.脱式计算。（出示例3）7×（7－5）（77－42）÷72.学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。3.这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）4.引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。（二）变式练习，形成对比。1.脱式计算。（出示下面题目）7×7－577－42÷72.指生说说各题的运算顺序，然后独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。3.比较算式。7×（7－5）（77－42）÷77×7－577－42÷7（1）上、下两个算式有什么不同？在进行脱式计算时要注意什么？（2）小括号在这里起到什么作用？（改变运算顺序）三、巩固深化，综合应用。（一）计算（出示教材第49页“做一做”第1题）。1.这6道题有什么相同点?有括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？2.学生独立完成，指生板演，最后全班交流。（二）说出各题的运算顺序并计算（出示教材第49页“做一做”第2题）。1.每组中上、下两题有什么相同点和不同点？2.学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。（三）先填空，再列综合算式（出示教材第49页“做一做”第3题）。1.学生独立完成，指生板书综合算式，教师巡视指导。2.全班交流：什么时候需要加“小括号”？（四）看图列式计算（出示教材第52页第13题）1.理解题意，独立完成，指生板演。2.全班交流，说明：要求可以买几个笔袋，必须要求出剩下的钱。3.拓展提高：有能力的学生也可引导他们直接求第二问。四、课堂小结，梳理知识。今天这节课我们学习了什么知识？与前面学习的混合运算有什么不同？计算时要注意什么？作业设计1.数学练习册；2.与家长进行有小括号的混合运算的活动练习。板书设计有小括号的混合运算例37×（7－5）（77－42）÷7先算括号里面的＝7×2＝35÷7＝14＝5教学反思一分钟安全教育