如何在班主任工作中开展赏识教育

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/6如何在班主任工作中开展赏识教育如何在班主任工作中开展赏识教育教育圈中一直流行这样一句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。就像种庄稼，农民不能抱怨长不好的庄稼。但在教育中，一旦班级学习氛围差，学生成绩没有取得进步的时候，有不少班主任却会抱怨这是学生的问题。比如，学生坏，班干部能力差等等。也有一些班主任会提出这样的质疑：为什么天天反复强调纪律，却仍然无法改进班级秩序？在我看来，要想建立一个优秀的班集体，不能总是抱怨学生，要多从自身找原因，采取正确的方法来进行班级教育。下面我将通过具体的实例来探讨如何在班主任工作中开展赏识教育。一、对差生进行赏识教育1.寻找差生身上的闪光点开始赏识教育寻找闪光点是对差生开展赏识教育的入手处。教师可以通过闪光点来帮助差生重建信心，使他们不至于自暴自弃。所以在接手新班级的时候，我都会仔细观察班级里的差生，努力找出每个人身上的优点，寻找突破口来开展赏识教育。2.与差生谈心开展赏识教育的重要手段我的班级曾经有过这样一个差生刘某，这位同学性格比较冷漠，长得又黑又胖。他在上学期间，经常无视学校的规章制度和日常规范，并且会迟到早退。由于他个人的原因，导致班级在参与学校的日常评比时成绩很差，没能得到学校颁发的流动红旗，由于这个原因，使得同学们都不喜欢他，孤立他。我在得知这一情况时，决定要找他谈话。但他一进入办公室，就表现出了非常消极的态度，等着被我批评。我在他进来后，首先对他说：刘明，请坐下来，老师和你聊一聊。他感到很疑惑。坐下来之后，我问他：老师刚刚接手咱们班，对班里的同学还不太了解。你可以告诉老师你身上有哪些优点吗？刘明回答：优点？我身上没有优点，只有缺点。怎么会？老师发现了你身上的很多优点，比如大扫除时，你主动帮助小个子的女同学擦黑板，还提很重的水等等。我把自己在日常生活中发现的种种闪光点一一指出来。刘明听到最后，竟然哭了出来。情绪得到宣泄之后，他也彻底卸下了心防，和我真心交流。我才得以了解到他是因为自身肥胖，而且成绩不好，比较自---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/6卑，再加上同学的嘲笑，才产生逆反心理，采取违反班级秩序的方法来破坏班级的评比活动。我在此基础上指出他这种行为和思想的错误之处，并鼓励他能够积极面对自己的错误，逐渐改变同学对他的看法，融入集体。3.重塑差生的形象赏识教育的目的要想让差生能够真正建立自信，融入集体，必须在全班同学面前帮助差生重新塑造自己的形象。这就需要班主任在班级中对差生的闪光点和每一次进步都进行公开表扬，并号召同学们对这些学生给予支持，给他们机会去改正自己的错误。在我的帮助下，刘某开始积极主动地改正错误，努力上进，很多同学也逐渐改变了对他的看法，和他交朋友，他真正融入了班集体，学习成绩也有了很大的改善。二、对班干部进行赏识教育，激发工作激情在一个班集体中，班干部无疑是中流砥柱，他们是班级建设的中坚力量，也是教师工作中的好帮手。激发班干部的工作热情，从多个方面培养他们的工作能力，使他们能够真正发挥自己的作用，可以帮助班级树立良好班风，而且这也是关键所在。具体做法如下：1.民主选举自身优秀是当选的唯一理由组建班集体之后，首先要让学生尽快相互了解熟悉。在此基础上，采取民主的方式进行选举，让学生自己提出合适的人选，然后让这些同学进行演讲，最后由全班同学投票表决，由票数最高的同学当选。通过这种方式，有利于提高班干部的自信，从而最大程度激发他们的工作激情。2.定期召开班干会抓住时机进行指导和鼓励班干部产生之后，班主任要定期召开班委会，并借此机会不断鼓励他们，让他们意识到自己是班级里最优秀的同学，因此要起到带头作用，做好全班同学的表率。对他们工作突出的成绩进行表扬，对那些不好的地方，也不能严厉批评，而要从正面引导，使他们明白要如何提高工作能力，并保持工作的激情。3.树立班干部的威信信任和团结是做好工作的基础学生毕竟是学生，很难一直不出错。如果班干部的工作出现了问题，班主任在班级同学面前批评他们，将会使他们失去工作的信心，也会降低他们在同学间的威信。所以，批评教育应该私下进行。相反的，对其工作成果，要在班级公开表扬，这有助于树立他们的威信，也有助于加深同学对他们的信任。当同学信任班干部时，学生就会紧紧团结在班干部周围，服从管理。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/6三、在增强班集体的凝聚力方面采取赏识教育在召开班会时，有些班主任总是反复指出班级里的种种不足，班会的主题就是批评，而对于班级的进步，或是同学的良好表现却只字不提。这部分老师认为：要求越严格，学生表现就会好。但是我却认为，只有班集体存在凝聚力，学生从心底热爱班级，他们才会为集体的利益努力，为集体着想，他们的行为才会规范。因此，在召开班会时，我会着力对班级里的好人好事进行表扬，对那些为班级争得荣誉的同学进行大力的鼓励。这样做的目的是为了让同学们有这样一种感觉：我们的班集体是一个优秀的集体，我们集体的优秀同学很多，好人好事很多，那么，我也要成为其中的一员。以此来激发同学们对班集体的热爱和班级的凝聚力。同时，我很注意在集体活动里激发学生的集体主义的精神。比如拔河活动，我在赛前向学生讲述了我们班级的很多优势，鼓励他们要充满信心。果然，在实战中，同学们无比卖力，最终夺得了年级第一。赏识教育是赋予爱的教育。赏识作为一座桥梁，可以将班主任和学生紧紧联系在一起，使他们精神相融，心灵交汇。如果班主任学会尊重学生、赏识学生，就能使班集体真正成为学生的家，在这片沃土上，浇灌出美丽的花朵。